7年级各科试卷分析

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1、第一期（总第六一九期）二〇一六年一月二十五日资中县2015—2016学年度上学期七年级期末试卷分析语文答题情况分析第9-10题为文言文阅读和古诗词积累。第9题翻译，缺点：1、重点译词不准确：如“棹”有部分学生译为“召集”，“曳”部分学生译为“摇着”,“固”译失误最多，较多学生不译或译为“当然”，“下流”不能正确译为“下游”，较多学生没有翻译。2、特殊句式翻译不规范。“求之下流”等不能将状语提前译。3、“之”翻译时，略去的较多，很多学生将“数”误译为“很多”。第10题默写题缺点：1、错字明显：“暖”写成“暧”；“寒”写成“含”；“罔”字中间部分写成“亡”；“似成相

2、识”中的“识”误写成“似”。2、“吹面不寒杨柳风”有较多学生误写。总之，第9、10题得分不高，得满分的较少，7、8分较多。第11-12题为古诗阅读。第11题，学生存在“修辞手法”模糊的问题。第12题，普遍的学生对全诗的整体把握差，导致无法说清其道理。第13-16题为课内文章阅读。第13题，得分率较高。第①空填“我”的表现，答案是“拒绝母亲”，较多学生答“暴怒无常”“捶打自己双腿”等；第②空填母亲的反应，答案是“喜出望外”，较多学生答成“高兴”“兴高采烈”等；第③空填事件，很多学生的答题能接近答案。第14题考查的是动词“扑”12的表达效果，大部分学生能扣住母亲对儿

3、子的关怀和爱来答，却不能抓住母亲阻止“我”捶打双腿行为的迅速。第15题考查学生对课文中句子的理解，共有两个问题，有的学生没回答第一问，有的学生答第二问时没抓住“已经像母亲期待的那样不再消沉下去”。第16题考查表达方式的判断，此题得分率较低。大部分学生不知道表达方式有哪些，有的知道表达方式但判断不对，能答全对的极少。第17-20题为课外现代文阅读。此题得分率不高。第17题，失分原因在于不能根据内容概括，只能抓住关键的三个词“颜色”“香气”“姿态”。第18题为从修辞角度赏析句子。很多学生找不准修辞手法，或多回答两种，较多学生答成“比喻”或者“对比”。对赏析句子的三个

4、步骤答不完整。第19题为分析段落在文中的作用，此题得分率不高。主要表现在，学生并不知道什么是结构、内容。或者答结构时从“总分”“分总”“总分总”方面作答。内容上就更不知道如何作答。甚至把结构和内容混淆，答反了。第20题为选择题，得分率很高。第21-22题为语言运用。第21题要求从语言表达和深刻含义两个方面赏析，大部分学生只从深刻含义方面作答，忽视了语言表达。第22题要求用《悯农》诗中有关词句补充对联，大部分学生自创，不运用原句中的词作答，失分很多。学生不读题，审题不全不准。第23题为作文。1、学生容易把握作文要求，能突出写作重点和中心。2、在审题上，亮点作文不多

5、，很多学生泛泛而谈，缺乏深意。写“伴”的内容较多，而体现“成长”的较少。3、叙事的内容多，说感想的很少。即使有感想，也是点到为止。4、在写作技巧方面，学生写作功底薄弱，谋篇布局不尽人意。作文中只是陈述材料，却不能让材料很好地为中心服务。5、缺少对主旨的升华，使文章索然无味，或主旨不明确。数学一、试卷结构　　全卷满分120分，考试时间120分钟。共三大题，22个小题，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷为选择题共12小题，满分48分，占40%，答案填涂在答题卡上.第Ⅱ卷为非选择题，满分为72分，占60%，其中填空题共4个小题，满分16分，解答与证明题共6个小题，满分56分，第

6、Ⅱ卷直接在试卷上作答.从分值分布看，《有理数》占30分，《整式的加减》占45分，《图形的初步认识》共占20分，《相交线与平行线》占25分，各部分分值比例基本与规定的课时保持一致.二、试题的主要特点　　1.注重基础知识的考查。 前面填空题和选择题主要考查学生对“双基”的掌握，难度不大，这体现了数学要面向全体学生，解答题第17、18小题，是计算，主要考查学生对运算的掌握，因为计算能力是学习数学的非常重要的能力。2.重视数学思想方法的考查数形结合思想：如第19题整体代入思想：如第15题12分类讨论思想：如第10题，第22题第三小问特殊到一般的思想：如第22题第2小问.

7、3.贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值，如第19、20题。三、考生答题情况分析　　（一）选择题　　由于选择题是机读阅卷，对学生的具体情况无法分析，但根据学生考后的反映，选择题的作答情况总体上看还是比较好的，整体题目难度不大，但基础知识不牢固的学生过失性失分还是较为严重.（二）填空题　　填空题共4个小题（13、14、15、16题），13题考查同类项的概念，14题考查代数式求值，15题考

8、查了整体思想代数式求值，