物理人教版八年级下册《机械效率》复习课

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1、机械效率专题复习衡水第三中学史春华知识与技能：1、知道有用功、额外功、总功的含义及三者之间的关系。2、通过知识要点复习和习题练习，理解机械效率的概念。3、理解公式并会运用；学会用其它知识与本部分知识结合的综合解题能力。4、熟悉这部分知识升学试题的特点，了解出题的方向，掌握基本的解题思路，提高应试能力。过程与方法：通过复习知识，体验使用机械做功的过程，加深对有用功、额外功、总功的理解，学会分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观1、培养探索自然现象和日常生活中的物理知识的兴趣。2、密切联系实际，提高科学技术应用

2、于日常生活的科学态度。3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。教学重点：理解机械效率及其计算。教学难点：认识有用功、额外功、总功及计算。教学方法：讨论、实验探究教学过程：一、导入课题：结合视频，由学习要讲求效率导出使用机械也要讲求效率。（板书课题）二、知识梳理：播放用滑轮组提升钩码的视频。根据视频问学生：在用滑轮组提升钩码的过程中我们对哪些物体做了功？各是什么功？从而引出有用功、额外功、总功的概念，对机械的三种功进行复习回顾，活学活用：用水桶从井中提水时对水做的是，对水桶做的是；当从井中捞起掉下的水桶

3、时对水做的是，对桶做的是。(填有用功或额外功)强调：判断是有用功还是额外功要根据你的目的。你选谁？要从井中提取重为300N的水，现有两只水桶，一个是重50N的铁桶，一个是重8N的塑料桶，你选哪一个?为什么？（从做功的角度来说）从而引出机械效率。机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。（板书）计算公式：η1（填“＞、＜、=”）（板书）机械效率通常用百分数来表示，没有单位。概念理解：展示起重机的图片并问：某起重机的机械效率为40％，表示什么意思？讨论：提高机械效率的方法有哪些？（针对滑轮组）引导学生根据公式讨论得出

4、：方法一：减小动滑轮的重力；方法二：减小摩擦力；方法三：增大提升的物体的重力；即在额外功不变的情况下增大提升重物所做的有用功。三、解题导引一、求滑轮组的机械效率（1）用竖直滑轮组在空气中提起重物时，（不计摩擦和绳重）有用功：额外功：总功：二、求滑轮组的机械效率（2）水平放置的机械效率有用功：额外功：总功：实验：探究滑轮组的机械效率实验原理：所测物理量：物重G、拉力F、重物上升的距离h、弹簧测力计移动的距离S测量仪器：弹簧测力计、刻度尺在此实验中操作的关键：1、匀速竖直向上拉动弹簧测力计.2、不能在静止时读弹簧测

5、力计的示数，应在匀速拉动过程中读数.总结：滑轮组的机械效率的影响因素：1、被提升物体的重2、动滑轮重3、绳重及绳与滑轮间的摩擦练习：变式题：１.若实验中两次的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，原因不可能是()A．滑轮和轮与轴间的摩擦力大小不同B．测拉力时没有使测力计匀速上升Ｃ．测拉力时拉力的方向没有竖直向上Ｄ．钩码被提升的高度不同2.如图15-2-5所示，小刚用如图所示的动滑轮，拉着物体M以0.5m/s的速度在水平面上做匀速直线运动，物体重20Ｎ，它受到的摩擦力是物重的0.2倍，水平拉

6、力为2.5Ｎ。2s内拉力做的功是_________________Ｊ，该动滑轮的机械效率是_________________。3：水中竖直方向提升重物的滑轮组•有用功：•额外功：•总功：•机械效率F总结：滑轮组机械效率计算方略•分清类型→注意对应→准确计算。•通常不变的量是动滑轮重。二、求斜面的机械效率有用功：额外功：总功：机械效率：实验：探究斜面的机械效率实验：探究滑轮组的机械效率实验原理：所测物理量：物重G、拉力F、重物上升的距离h、弹簧测力计移动的距离S测量仪器：弹簧测力计、刻度尺在此实验中操作的关键：1

7、、在实验过程中，拉力方向应与斜面保持一致且要匀速向上拉动弹簧测力计2、不能在静止时读弹簧测力计的示数，应在匀速拉动过程中读数总结：斜面的机械效率的影响因素：1、斜面的倾斜程度2、斜面的粗糙程度实验结论：1.在斜面粗糙程度相同时，斜面越陡，机械效率越高。2.在斜面倾斜程度相同时，斜面越粗糙，机械效率越低。练习：2.小明利用斜面进行如下的实验。（1）图中的数据是在测量斜面机械效率时得到的，由此可知此时斜面的机械效率η＝_________。 （2）为了进一步探究斜面的特点，小明接着做了三次实验，实验数据如下表。  编

8、号 倾斜角度 铁块重/N 拉力/N 斜面高度/cm 斜面长度/cm 机械效率1 较小 10 4.9 10 100 20% 2 较大 10 6.7 30 100 45% 3 更大 10 8.3 50 100 60%  ①分析表中数据可知，沿斜面向上匀速拉动同一物体时，斜面倾斜角度越大，机械效率越___，拉力越___。    ②由图中数据可知，此过程中铁块与斜面之间的摩擦力为_______