物理人教版八年级下册滑轮导学案

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1、第十二章《§2滑轮》学案【学习目标】1、认识定滑轮和动滑轮,知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。2、会根据要求组装滑轮组。3、经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，掌握用观察和对比来研究问题的方法。初步认识科学技术对人类社会发展的作用【学习重点】研究定滑轮和动滑轮的特点【学习难点】滑轮组的特点和安装【温故知新】1、杠杆的平衡条件：_________=___________。2、当L1=L2时，F1____F2，杠杆为等臂杠杆。3、当L1=2L2时，F1=_____F2，杠杆为省力杠杆，特点是：省一半的力，但费距离。【学习过程】一、小组合

2、作，自主探究：通过观看视频和学习课本81—82页内容，回答下列问题。1、定滑轮和动滑轮（1）滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮。（2）使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做_________。（3）滑轮的轴随物体一起运动，这样的滑轮叫做______。（4）实质：滑轮可以连续旋转，因此可以看做是连续旋转的_______。2、合作探究：定滑轮的特点提出问题：定滑轮有什么作用？制定计划：________________________________________________；实验器材：定滑轮、细绳、钩码、______________。实验

3、过程：_________________________________________________；实验序号钩码重G/NF1/NF2/NF3/N10.521.031.5实验结论：使用定滑轮可以改变力的_______，但不能______，也不能省_______，若不考虑摩擦，作用在绳端的力应等于物体受到的_________。3、合作探究：动滑轮的特点提出问题：动滑轮有什么作用？制定计划与设计实验：_________________________________________________；实验器材：动滑轮、细绳、钩码、___

4、_______________；实验过程：__________________________________________________________。实验序号钩码与动滑轮总重G/N弹簧测力计的示数F/N10.621.131.6探究发现：使用动滑轮提升物体，当拉力的方向竖直向上时，其大小等于物体和动滑轮重的一半，若忽略动滑轮重，则拉力是物重的______，使用动滑轮可以省一半力，但_____改变用力的方向。4、定滑轮和动滑轮的实质（1）定滑轮可以看做是一个变形的_______，如图所示，滑轮的轴相当于______，动力臂和阻力

5、臂都等于滑轮的______，根据杠杆的平衡条件可知：F=G，所以不_______。因此定滑轮的实质是一个_______杠杆。（2）动滑轮也可以看做是一个变形的_______，如图所示，支点O在滑轮的边缘上，动力臂是阻力臂的_______，故动力F1是阻力F2的________，即动滑轮能够省一半力。因此动滑轮的实质是动力臂为阻力臂两倍的______杠杆。二、滑轮组：自学课本83页内容，试着回答关于滑轮组的问题。1、滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组装而成的，可以达到既______又改变_________的作用效果，但同时要多移动距离。使

6、用中，省力效果取决于承担物重的绳子的股数。使用滑轮组时，有股绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的分之一，即F=_________。2、确定承担物重的绳子的股数的方法在动滑轮与定滑轮之间画一条虚线，将它们隔离开，只计算绕在动滑轮上的绳子股数。3、利用滑轮组提起物体时，动力F通过的距离与物体被提高的高度的关系是（表示承担物重的绳子股数）4、省力情况的确定方法在不考虑摩擦及动滑轮受到的重力的情况下，使用滑轮组时，滑轮组用几股绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。三、轮轴和斜面：学习课本83也科学世界的内容，理解轮轴和斜面的工

7、作原理。1、轮轴（1）实质：变形的________。（2）特点：当把动力施加在轮上，阻力施加在轴上，则动力臂，阻力臂，根据杠杆的平衡条件，得_______________。使用轮轴可以省力，也可以改变力的方向，却费了距离。注意：轮轴也可以作为费力杠杆使用。2、斜面（1）如图，斜面是一种可以________的简单机械，却费距离。（2）当斜面高度一定时，斜面越长，越省力；当斜面长相同时，斜面高越小，越省力。理想情况下斜面公式：___________________。【巩固拓展】1、1、如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是________。

8、若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2、和F3方向匀速提起同一物体时，则F1、F2、和F3的大小关系是_________________。2、用如图所示的装置匀速提起一个物体，弹簧测力计的示数为2N，若不计摩擦和滑