物理人教版八年级下册浮力设计

《物理人教版八年级下册浮力设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、蚌埠市经济开发区2017年初中物理优质课评选第十章第一节浮力教学目标（一）知识与技能1．了解生活中的浮力；2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；3．理解浮力的产生原因；（二）过程和方法1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；（三）情感·态度·价值观1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3．鼓励学生积极参与探究活动。教学重点1、浮力概念的建立。2、“称重法”测浮力教学难点1、运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。教具学具：浮沉子、钩码、弹

2、簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、空饮料瓶教学过程一、引入新课展示教学图片1、介绍“蛟龙”号潜水器。【演示实验1】：自制浮沉子二、新课教学（一）浮力[板书]1、感知浮力的存在。展示航空母舰、天鹅、人在死海里，水球等图片。提出问题（1）、航空母舰为什么能在海面上航行？（2）、人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？（3）、小朋友为什么坐在水球里不会沉下去？（4）、天鹅为什么能漂在水面上？引导学生引出浮力的概念。1.浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上的力叫浮力。[板书]2.符号：F浮[板书]【学生探究1】：探究浮力的方向利用乒乓球、细线、玻璃杯、水进行实验，做完

3、后并让学生把玻璃杯倾斜，观察细线的方向。3.浮力的方向：总是竖直向上[板书]【学生探究2】称重法测浮力先在空气中称一个物体，手再给这个物体一个向上的托力，发现弹簧秤示数减小，引导学生求出托力。引导学生把物体放进烧杯中同样观察示数减小，进而求出浮力4.用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F[板书]（二）、浮力是如何产生的[板书]【演示实验2】通过实验，引起学生思考“浸没在水中的物体一定受到浮力吗？”带着这个问题，引导学生从复习压强的特点及计算公式到探究浮力是如何产生的，讲完以后让学生再来解释刚才出现的实验现象。已知：边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力

4、F合=0N。上、下两面所受压力关系∵p向上＞p向下∴F向上＞F向下F浮=F向上－F向下[板书]结论：浮力是由于上下两表面压力差而产生的。[板书]【学生探究3】演示实验：感受浮力的存在及变化让学生将空饮料瓶轻轻压入水中，亲身感受浮力的存在，并引导学生注意手上的感觉，从而发现浮力是变化的，继而提出浮力的大小与什么因素有关，让学生课后思考并探究，为下一节做准备。三、典型例题1：将一个木块和一个石块放入水中，木块浮在水面，石块下沉到水底，如图所示下列说法说法正确的是（）A木块受到浮力，石块不受浮力B木块不受浮力，石块受到浮力C木块石块都受浮力D木块和石块都不受浮力

5、2、如图所示，将一个塑料吸盘挤压空气后吸在玻璃缸的底部。如果向玻璃缸内轻轻加水，则加水后吸盘将（）A因受到水向上的浮力，而离开玻璃缸底B因受到水向下的浮力而更紧的贴在玻璃缸底C因受到水向上的压力而离开玻璃缸底D因受到水向下的压力而更紧的贴在玻璃缸底四、课堂小结一、浮力1、浮力的定义2、浮力的方向3、浮力的大小二、浮力的产生原因板书设计一、浮力1、1.浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上的力叫浮力。2.符号：F浮3.浮力的方向：总是竖直向上4.用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F二、浮力是如何产生的浮力是由上下两表面压力差而产生的F浮=F向上－F向下压力差法

6、布置作业1.动手动脑学物理2.能力