2014年高中教师职业培训英语客观题答案

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1、2014年高中教师职业培训英语客观题答案l外语教学的交际性与人文性外语课堂是___________ 。  A、 由一个个有意义，重实践交际的活动组成的  B、 培养能用英语表达自己的思想感情并能和有思想感情交流的人  C、 A和B   外语教学内容是___________ 。  A、 语言知识和技能  B、 对学生情感态度, 学习策略和跨文化意识的培养  C、 A和B  中国自二十世纪五六十年代开始至今主要经历了___________ 三个发展阶段。 A、 语法翻译法，情景法，交际法  B、 语言结构为主，交际教学，人文主义；  C、 语言知识与技能，交际教学，交际性与人文性统

2、一；  以下目标体现___________ 教学目标？ To enable the students to explore, discuss on Olympic spirit, torch, mascot, and so on to arouse the students’ interest, share their opinions and develop their autonomous of their learning. A、 语言能力  B、 交际能力  C、 交际能力和人文素养   上世纪80年代以前，我国的外语教育理念是___________ A、 以学科知识为

3、本；  B、 以交际能力为目标；  C、 以发展全人为宗旨；    外语教学过程强调___________ 。  A、 学习过程比学习结果更重要  B、 语言技能的操练和语言能力的培养  C、 语言形式的掌握必须见之于活动当中  课堂教学方法主要是___________ 。  A、 教师要把需要讲解的内容讲清讲透  B、 启发、创造、探究、体验、参与和交流  C、 教师创设语境以提高学生语言技能和自学能力   外语教育的本质是___________ 的特征。  A、 具有人文性与工具性  B、 交际能力为目标  C、 语言能力和交际能力   2000年以来，我国的外语教育理念是

4、___________ 。  A、 以学科知识为本；  B、 以交际能力为目标；  C、 以发展全人为宗旨；   外语测试主要是测试学生___________ 。  A、 词汇运用和语法知识  B、 英语听、说、读、写能力  C、 活用的知识、实际运用能力l英语教师专业化水平与课堂教学实效第1题:以下是目前高中英语教学中常见的现象，是属于哪一类的问题，请选择归类:以下是一位教师阅读课的教学目标：1）帮助学生提高阅读能力　2）帮助学生掌握阅读的微技能　3）帮助学生学习文化知识，提高跨文化交际的能力(0.5分)A教学目标设计不明确，缺乏可操作性和可检测性第2题:为了更好地实现对于教

5、学效果的评价，我们可以同时采用_____________和_____________等方式。(0.5分)C教师的观察和评价；　学生的自评和互评第3题:以下是目前高中英语教学中常见的现象，是属于哪一类的问题，请选择归类:在许多的英语课堂，我们会发现课堂教学的表征就是教师的话语占据了课堂教学的全过程，教师过多地控制学生的回答甚至包办学生的问题答案，学生能够表达自己的机会非常少。(0.5分)C教与学的错位问题第4题:以下是目前高中英语教学中常见的现象，是属于哪一类的问题，请选择归类:在阅读课教学过程中，许多教师对问题的设计偏重于表层信息的理解，偏重于对细节的理解，所设计的问题没有涉及

6、到对文章深层次的理解和对批判性思维的培训。(0.5分)B表层与深层理解分离问题第5题:要实现有效的课堂教学，我们需要关注：1）课堂导入的有效性，2）_____________的有效性，3）_____________的有效性以及课堂教学中的预设和生成问题.(0.5分)B课堂互动模式；课堂提问第6题:以下是目前高中英语教学中常见的现象，是属于哪一类的问题，请选择归类:在许多的阅读课教学中我们可以看到：教学中能够渗透一定的语篇知识，如文章的篇章结构分析等，但比较少能够根据不同语言材料的体裁特点，引导学生关注不同的篇章结构，篇章的衔接手段和方式作为模仿学习的模式；阅读教学中注重语言点知

7、识的学习与拓展（词组、句型、语法），但基于不同文体的语篇材料的语言特征分析比较欠缺，如不同体裁的语法特征、词汇特征等.(0.5分)E研究与分析教材不够问题第3题:教师对教学方式和方法的选择离不开自己对教学环境的把握、对学生的需求分析，对__________以及对教学条件的利用(0.5分)B教学内容和要求的理解第6题:Kumaravadivelu　(1994;2001)　提出的十条宏观教学原则包括　1)使学习机会最大化；2)最大限度地缩小教与学的差距3)促进积极的课堂互动4)培养积极主动的学习