物理人教版八年级下册杠杆的平衡条件

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1、课时教学设计年5月1日2017备课时间阿依姆妮萨。萨迪尔备课人杠杆的平衡条件课题知道杠杆的平衡条件及一些应用知识与技能经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的的一般方法。过程与方法认识科学探究中必须有合作精神情感、态度和价值观杠杆的认识、支点、力臂概念重点及突出杠杆的平衡条件难点及解决电教课演示课实验课教学形式√铁架，刻度尺，杠杆，钩码教学用具学习目标1.理解杠杆的平衡条件并能进行简单的应用。2.掌握杠杆力臂作图。自主探究学点一:杠杆的五要素:(1)　　　　:杠杆可以绕其转动的点O; (2)　　　　:

2、使杠杆转动的力F1; (3)　　　　:阻碍杠杆转动的力F2; (4)　　　　:从支点O到动力F1作用线的距离l1; (5)　　　　:从支点O到阻力F2作用线的距离l2。 学点二:探究杠杆的平衡条件实验目的:研究杠杆平衡的条件。实验器材:杠杆和支架、钩码、刻度尺、线实验步骤:①调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡。②在杠杆两边挂上不同数量的钩码,调节位置,使杠杆重新平衡。③把支点右边的钩码重力当作动力F1,支点左边的钩码重力当作阻力F2,量出动力臂l1和阻力臂l2,将各数值填入表格中。④改变钩码数量或位置,重复上面的步骤,得出三组数据。实验

3、次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm123教学过程设计（导入新课、教学内容、师生活动）实验结论:分析实验数据,得出结论。交流评估:反思实验中出现的问题以及出现过的失误,思考怎样解决问题。归纳总结:根据杠杆的力与力臂关系　　　　　　　　或写为　　　　　　　　　。 学点三:生活中的杠杆问题探究:我们身边的杠杆有很多,你能通过观察和思考对杠杆进行分类吗?归纳总结:根据杠杆的力臂关系　　　　　　　　,可以把杠杆分成三类。 (1)若l1>l2,则F1　　F2,　　　　杠杆,特点是　　　　　　; (2)若l1=l2,则F1　　F2,　　　　杠杆,特点

4、是　　　　　　; (3)若l1