2014年春期三年级语文期中试卷分析

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1、2013年秋期三年级语文期中试卷分析刘晓闯此次考试卷的命题内容为“四大块”：一是积累运用；二是课文回放；三是阅读园地；四是习作展示。此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、美文的积累和句子的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。二、考试结果及分析（一）总体分析本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累。参加测试的学生共有22人，及格人数11人，及格率为50%。80分以上1人，70分以上7人。从测试的成绩看，结果很不理想，尤其是后进

2、生较多。（二）板块分析积累运用[答题分析]第三题：把词语补充完整，再选择恰当的成语填空。这一题完成得不够理想，主要问题是没有读准题就匆匆写上去，在后一个环节选词填空时，多数学生不知道从上面给出的成语中选填，另外，部分同学缘于对词语的不理解，出现乱填现象。对于这个问题绝对不能放松，以后要多多要求。第四题：在括号里填上恰当的词语。这一道题是考察形容词与副词修饰的对象，都有过练习，但完成得不够理想，出现了较为低级的错误，写错字的较多。第六题：按要求完成句子练习。这一道题目中的习题均出自语文课后习题中，但学生

3、在完成过程中，多数都答非所问因而失分。[问题剖析]1、字词的基础问题应该加强、高度重视。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的较好，但是几位后进生，对于这些基础性的知识错的较多。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。2、重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，该听的听，该默写的也少不了。尤其是对于日积月累、读读背背的内容，以及课后习题，应该进行好好地落实。课文回放部分[答题分析

4、]根据课文内容填空，学生做的很不理想，该题不像以前直接补全课文内容，而是间接的问，让学生选择该填课文中的那些部分，多数学生都不知道该填什么，就是知道的也大多不能准确无误的写下来，失分较多。[问题剖析]在以后的教学过程中，该学生背诵的东西，一定严格要求。阅读园地部分[答题分析]从卷面情况看，共有一篇阅读，由于是课外阅读完成的质量相对差一些。第1题：给加点的字选择正确的读音；第2题：给文中段落加标点，完成的不是很好，多数学生对标点符号的作用还是很不理解。第4题：根据文中意思，解释词语。两个词难度都不大，对

5、于三年级的学生来说，多数学生还是能理解的。  [问题剖析]1、上好每一堂语文课。这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注学生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。2、教给答题的方法。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次的测试中，发现有较多的学生读题、审题能力不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率。3、拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽

6、量让每一位学生都能够爱上读书。习作展示本次习作是让学生写一次有意义的春游。写寻找春天，在语文积累与运用一的习作中已进行练习，因而这次学生写的还行。但还存在着一些问题：1、篇幅比较短，内容不够具体。有少数学生由于时间仓促来不及完成，因而篇幅短不能很好地展开而失分。在写作过程中，有一些学生，写的很直白，没有多少修饰的语言，对于所描写的少了各方面的描写，文章写得很平淡、无味。甚至有一位学生连着涂改了好多。说明学生的书写习惯还有待加强和培养。特别是在平日里的书写就要重视，常抓不懈。2、错别字情况不容忽视。在这

7、次的作文中，错别字出现的几率较高。在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实。提高、解决措施：1、重视作文的讲评。每周最少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，让学生读读同学中所写的好词佳句，发现同学中作文存在的问题，通过小组合作，增强评改力量，提高评改的能量。2、激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习积极性。通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力。