32期中语文试卷分析

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1、2014——2015学年度第一学期学业阶段性检测试卷分析班级：3.2教师姓名：崔琦任教学科：语文一、数据分析1.平均分、及格率、优秀率（一、二年级90分以上，三年级85分以上，四、五年级80分以上）总人数平均分优秀率及格率4084.445%100%2.各分数段的人数统计表分数段851007085606960分以下人数1820203.各大项的得分率语文卷面96.4%基础知识91.5%课外阅读80.4%作文58%二、失分最多项及失分原因失分最多的项：阅读、作文。阅读：包括4个小题1、将古诗正确排序，并把序号写在前面的括号里。这首诗5在《快乐诗

2、文》的每周一诗中，由于我把注意力都放在了自读课本和课本的古诗以及成语的掌握中，完全忽视了每周一诗的存在，因此致使孩子就算是学过的古诗由于没有复习过也出现了失误。2、选择恰当的成语填空。这道题出自自读课本中的成语接龙，考试前我了解到有可能会考成语，因此，自从模拟考试后一直对孩子加紧成语的训练，然而，百密一疏，我单单重视了孩子对成语意思的理解，一心认为只要孩子理解了意思，做题自然没问题，我却忽视了好记性不如烂笔头的硬道理，没有及时督促孩子完成自读课本后面的练习题，造成孩子眼高手低，丢了分。3、把句子排成一段通顺的话。这道题出自单元自测卷中的期

3、中测评，排序题在平时的练习中接触过几次，而我往往认为这种题就靠语感，没什么好讲的，因此每次都只是对对答案，说说序号就完事，是一种极其不负责任的表现，由于我的自以为是致使孩子做过的题照样错。4、阅读文章并回答问题。平时做练习时就跟孩子说过，阅读题就从文中找答案，因此对于在文中能找到答案的题目，大多数孩子还是能做对的，而对于理解句子意思，体会作者感情的题目，孩子的失分率就比较高，这跟平时的引导有很大关系，一是因为碰到类似题目的机会不多，二是因为碰到了没有着重强调这类题目的做题技巧，因此造成孩子丢分严重。总之，针对阅读题的失分现象，与我平时粗心

4、大意以及对知识点没有帮助孩子巩固牢有很大关系。5作文1、在考试周，我班写循环日记的主题是名人故事，因此有两个孩子由于没有认真阅读题目要求，直接将循环日记的内容生搬硬套的写在了考试作文上，致使作文直接跑题，分数也就可想而知了。2、孩子作文格式、书写也相应的有扣分，题目加书名号、没空四格，不应该分段时分了段，卷面乱涂乱画现象严重，错别字较多。3、孩子的作文没有文采，写作文就是在记流水账，死板、无趣，不能将自己心中的所思所想写出来，连自己都打动不了因此就更不会打动阅卷老师了。总之，针对作文，平时上课没有着重讲过，给孩子批改完就发给他们，他们也不

5、知道好作文什么样，更不会知道自己应该怎样写才算好作文，脑中没有概念；在课下，孩子自己阅读课外书时，不知道着重去看什么才会对作文有帮助。因此，不论在课上还是课下，孩子对待作文就像在摸着石头过河，模棱两可，最终造成了作文丢分。三、教学中存在的问题1、个别孩子没有认真书写的态度。2、基础知识掌握不牢固，强调很多遍的知识考到还是是错，学习不用心。53、孩子阅读量保证不了，理解能力差，一遇到麻烦的阅读分析题就束手无策。4、作文教学练习不到位，孩子优秀作文没有概念。5、还是达不到好的课堂纪律。四、教学改进意见自身首先，端正自己的态度。相信自己可以胜任

6、小学教学，尤其是小学语文的教学，不能因为一次考试就畏首畏尾，自暴自弃，丧失信心，而应该愈挫愈勇，乘风破浪并直挂云帆。其次，总结考试经验教训。针对这次考试出现的问题，要认真反思，总结，并在接下来的教学中应不断尝试新思路，新方法，去解决问题，做到对症下药，药到病除。最后，做到谦虚好学。不仅学会自学，更要跟老教师学。活到老，学到老的名言在任何时候都不会过时，由于自己是理科出身，语文对我来说算是最熟悉的陌生人，因此除了平时多读书，多看视频外，一定要多问，教学无小事，遇到问题多问一句有可能就会峰回路转，柳暗花明。教学作为一名老师，最重要的便是教好学

7、，上好课。因此，在接下来的教学中，我认为应从以下入手：1、在每一节课之前必须有一个充分的备课，不光备教材还要备学生而且作为新老师，我认为必须做到二次备课，我相信充分的准备必然会让课堂更加精彩。52、在接下来的教学中，除了把基础知识教到，教全外，我应注重培养孩子的阅读习惯，让孩子知道读书时应该怎样读，读什么，收获什么等等。并且做好家校联系，在周六家长会中，我会给家长推荐三年级上学期的必读书目，孩子回家尽量布置阅读作业，并让孩子写好读书笔记。3、针对作文，首先应该对每节作文课做一个充分的准备，想好这周作文我要教给孩子什么，并且在孩子写完作文后

8、拿出一节课来给孩子分析自己的作文，而且写作文与分析作文的时间间隔不能拖太长时间，不然孩子就会失去兴趣，也就失去了写作文的作用。总之，我会继续为成为一名优秀的教师而努力地！5