物理人教版八年级下册《机械能及其转化》教学设计

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1、《机械能及其转化》教学设计武安市第十三中学申付云一、教材分析《机械能及其转化》是人教版物理八年级下册第十一章第四节的内容，是前面所学《动能和势能》的延伸，又为后面《能量的转化和守恒》的学习奠定了基础。本节内容由“机械能及其转化”、“水能和风能的利用”两部分组成，后面的“科学世界”之“人造卫星”，拓展了学生的知识面，引导学生关注社会生活，关注科技发展，并认识到高科技成果中也包含着丰富的物理知识。二、教学目标和教学重点、难点教学目标：知识与技能：1．理解动能和势能的相互转化。2．能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间

2、相互转化的简单物理现象。3.知道机械能概念，机械能守恒条件。过程与方法：1．通过观察和实验，认识动能和势能的相互转化。2．体验生活中的动能和势能相互转化过程。情感、态度与价值观：1．通过学习“机械能及其转化”，培养学生的科学态度和爱国主义。2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学重点：动能和势能的转化教学难点：机械能守恒的理解三、学情分析学生对动能和势能已经有一定的认识，为这节的学习打下了基础。但学生抽象思维还不成熟，我应用多媒体动画、视频等为学生创设情景、增强直观性和形象性，实现由感性到理

3、性的飞跃。四、教法学法为了达到本节课的教学目标，突破重难点，我在本节课中主要采用了讲授法、实验法、讨论法、自学法、多媒体教学法等。五、教学过程教具：多媒体课件、水杯、滚摆、篮球。教学流程：设疑激趣—温故知新—探究新知—归纳总结—检测反馈课堂教学过程：教学流程教学内容及教师活动学生活动多媒体运用设计意图设疑激趣教师播放过山车视频，同时让学生思考，过山车在运动的过程中，动能和势能会发生什么变化？观看思考播放过山车视频创设教学情景，激发学生学习兴趣，从生活走向物理温故知新知识回顾，随机提问1．什么是动能?什么是势能?2

4、．影响动能、势能大小的因素是什么?积极思考，回答唤醒学生头脑中相关的知识储备。为新知识学习做好铺垫。探究新知教师提出问题：1、什么是机械能？2、动能和势能能相互转化吗？如何判断？学生自学，看课本，可讨论。通过自学，使学生对基本概念，基础知识有一定了解。探究新知探究动能和势能的相互转化：1、瓶子下落，重力势能转化为动能。2、、教师和学生演示滚摆实验，分析重力势能和动能相互转化。课件展示，分阶段分析。3、教师和学生演示篮球下落弹起，重力势能和弹性势能与动能的转化。视频播放皮球运动慢镜头。学生参与动手，分析动能和势能的

5、相互转化归纳课件展示滚摆实验，分阶段分析。视频播放皮球运动慢镜头动能和势能的转化是本节的重点，根据循序渐进的原则，我在此分了四步进行。充分利用课件，4.视频播放撑杆跳过程，两个物体间动能和势能的相互转化。判断能量转化的方法：减小的那种形式的能转化为增大的那种形式的能视频播放撑杆跳过程多媒体播放慢镜头，显示细微的变化，便于学生分析每个过程。同时，让学生感悟到生活里有物理，物理来自生活通过层层深入、循序渐进的四个环节，突破本节的重点，使学生对机械能的相互转化达到一定的理性认识。探究机械能守恒：要求学生找出机械能守恒的

6、条件。要求学生掌握分析机械能不守恒的方法。小组讨论：滚摆实验中机械能守恒吗，为什么？找出机械能不守恒的原因。机械能守恒是本节的难点，学生观察到滚摆最终停了，认识到了机械能减小。学生亲身体验和见证实验结果，充分调动了学生的积极性。由于学生此时还没有内能知识作基础，教学中只需学生知道“只有动能和势能发生转化时，机械能是守恒的”，至于不守恒时，机械能去哪里了，这里不做过多解释。也为以后学习其他形式的能量转化留下悬念探究水能和风能的利用：举例说出人们怎样利用水能和风能的，看看谁举例多。补充我国三峡水电站。自主学习课本72

7、页，水能和风能的利用。培养学生竞争意识，提高学生学习积极性。进行爱国主义教育，增强民族自豪感。要求学生阅读“科学世界”《人造地球卫星》。播放卫星运动动画。自主学习课本73页：科学世界，分析我国人造地球卫星运动时的能量转化播放卫星运动动画利用动画帮助学生分析，理解进行爱国主义教育，增强民族自豪感。归纳总结请学生谈本节课收获。教师适当补充。思考，谈收获。使学生进行知识梳理，养成对学习进行反思的习惯。检测反馈1、请同学们试着举出几个动能和势能转化的例子。几个有梯度的典型题。比一比，谁做的快巩固所学知识，查找学生不足，以

8、便在今后的授课中改进。板书设计机械能及其转化机械能=动能+势能风能和水能的利用动能和势能的转化判断方法：减小的那种形式的能转化为增大的那种形式的能