物理人教版八年级下册机械能及其转化教学设计

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1、武汉市第十三中学“一师一优课”教学设计表一、基本信息学校武汉市第十三中学课名机械能及其转化教师姓名汤尧学科（版本）人教版章节第十一章学时1年级八年级二、教学目标（一）知识与技能1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。2．能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。3．能解释与机械能转化有关的现象。（二）过程与方法1．通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程。2．通过动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的物理道理。（三）情感态度与价值观1．通过水能和风能的利用，知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。

2、提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。2．关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。三、学习者分析学生刚学了动能和势能的基本概念，能确认运动的物体具有动能，被举高的物体具有重力势能，发生弹性形变的物体具有弹性势能；并了解了决定这些能量大小的因素。也就是说学生为本节课的学习有了一定的知识准备，但教者必须清醒地认识到学生对某种能量的变化的理解并不是很到位的，这恰恰是完成本节课的教学目标所必须解决的问题。对有些物理现象需用多个物理知识分析或解释，如“滚摆、单摆最终会停下来”，我们引导学生关注的重点是动能和势能的相

3、互转化问题，但现象中所涉及到的机械能守恒与损失问题，既不能回避，又不能过多纠缠，否则会喧宾夺主而影响教学目标的实现。四、教学重难分析及解决措施本节教学的重点是动能和势能之间的相互转化。为了能够从能量转化与守恒的观点将动能和势能联系起来，可以让学生分析、讨论生活现象，如荡秋千、跳蹦蹦床、拍皮球等过程中物体高度、速度的变化，进而讨论动能和势能的变化情况，引出动能和势能的转化规律。在此基础上，本节课进一步要求学生了解转化过程中遵从的规律。教学中，以渗透机械能的转化与守恒思想为前提，加强实验，并利用趣味实验、动画、视频激发学生的学习兴趣，

4、使学生能够从影响物体动能、重力势能和弹性势能大小的因素的角度判断物体的机械能如何变化。五、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计省身教学模式应用及分析课前问题反馈与讨论答疑5min学生自学，对本节基础知识达到认识和记忆层次课前依据学案引导阅读课本完成相应填空和简单问题。学生通过自学了解什么是机械能、动能与势能如何转化、风能、水能的人工利用等内容。学生讨论互助解决问题，老师从旁辅导。自省（认识和记忆）重点探究15min小组对不同实验进行观察或动手，应用课前学习知识分析问题设立三组实验（两个演示实验、一个学生实验），组内分别讨

5、论每组实验的能量变化原理，并完成学案相应提问活动一：观察滚摆，将滚摆卷起后释放，让学生观察分析：①滚摆在最高处时具有什么能？②释放后观察滚摆的高度、速度、质量的变化。③分别分析滚摆下降和上升过程中动能、势能的变化情况。④动能和重力势能之间是否可以相互转化？2．探究活动二：观察单摆，互省（分析和应用）将单摆的摆球置于A处，然后释放。摆球就可以在A、B、C之间来回摆动。①摆球在哪些位置高度最高？②摆球在哪些位置速度最大？③分析摆球从A～B运动过程中，动能、势能的变化情况。④分析摆球从B～C运动过程中，动能、势能的变化情况。总结：动能和

6、重力势能可以相互转化。3．探究活动三：学生尝试将圆珠笔按钮朝下，用力倒压按钮弹簧，然后松手，观察圆珠笔的变化。①按压圆珠笔时什么能最大②圆珠笔刚刚离开地面时什么能最大③圆珠笔到达最高点时什么能最大④尝试阐述圆珠笔“跳起”过程中的能量变化小组展讲分析5min学生展示小组讨论结果，其他小组成员尝试评价或补充。最终由学生尝试总结分析方法。三组分别选择学生起来陈述观点，在座学生评价成果或者补充纠正，还有遗漏之处，老师进行适当点拨。教师利用ppt将对应实验动画展示出来，方便学生整理思路。由学生进行针对性讲解，未发言的学生注意听取意见，并评价

7、讲解人的观点正误。老师关注学生的回答准确性，他省（应用和评价）纠正可能出现的不严谨表达和措辞。引导学生总结解决此类问题的分析方法，或大致思路。难点攻破10min回归课本，利用“想想做做”实验探究靠近鼻子释放的摆锁是否会碰到鼻子的问题。利用前面的分析方法分析问题，并尝试解决能量守恒问题。老师实验单摆碰鼻，学生观察并解释原理。尝试总结原因，以及机械能守恒的条件。拓展活动：教师利用单摆，将重物靠近鼻尖释放，令其来回摆动，学生观察单摆是否碰到老师的鼻尖。学生任务：①解释现象原因。②描述机械能增大或减少。③推理机械能守恒所需要的条件。互省（

8、综合应用）反馈练习5min回归习题，分析问题、解决问题。学生完成相应课堂小练习学生独立完成反馈练习，老师关注个别困难学生的完成情况，最终对总体完成度进行评价，并鼓励仍有困难的同学。他省（评价）注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。