物理人教版八年级下册7.3重力教学设计

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1、第七章第三节  重力 一、学习目标的制定：依据1：《课程标准》相关内容通过常见事例或实验，了解重力。依据2：学情分析物体下落的现象学生见得很多，但没有从理论上认识是地球对它们吸引的结果。重力的方向竖直向下，学生对竖直这一方向不理解，常认为竖直就是垂直。依据3：教师参考书相关内容1.通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。2.经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G-m图像分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。3.确认重力的方向是竖直向下的，并

2、能够应用其解决实际生活中的一些问题。能找出质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。4.了解重力的由来。二、学习目标的内容： 1、通过分析生活实例，能用自己的语言说出什么是重力。  2、通过探究，小组交流，归纳出重力大小跟质量的关系。 3、通过分析生活实例，能说出重力的方向。会画重力的示意图。三、教学重点： 重力的大小和方向。  四、教学难点： 重力的方向和重心。  重难点的突破： 引导学生做好实验，是弄清重力跟质量的关系的关键。对于重力的方向，通过重垂线来掌握。至于重心可通过小演示实验来学习。  五、教学过程： 一、 引入 通过

3、多媒体展示两幅画面：壮美的瀑布、下落的苹果。 问：由这两幅图大家想到了什么呢？ 。 问：瀑布为什么往下流呢？苹果为什么往下落呢？学生可以想到：是由于地球的吸引。 接下来师生一起认识重力的概念，并让学生举出几个生活中常见的重力现象。  二、 探究重力跟质量的关系 问：重力是一种力，根据已有知识，我们应从几方面来学习它呢？ 学生会回答：大小、方向、作用点。 给出两袋沙土，让学生掂一下，看哪一袋重。问：为什么看上去多的那一袋重呢？ 引出重力的大小与质量有关。 问：重力与质量有什么关系呢？ 引出本节课的重点：探究重力跟质量的关系。 对于探究我们这样组

4、织： 1、让学生观察准备的弹簧测力计的构造、量程、分度值。2、与学生分析在物体静止时，重力与拉力相等。3、学生探究，并记录每次物体的质量及相应的重力。 4、引导学生分析实验数据，得出重力跟质量的关系。 5、板书重力跟质量的关系式，指明物理量的符号及其单位。说明g的取值情况。 探究结束后，及时跟踪练习，以便掌握学生的应用情况。 三、 重力的方向、重心 问：根据大家的经验，重力的方向如何？ 学生会回答：向下。 在学生回答的基础上，我们可做这样的展示：取一重垂线，当其静止时，指明此时重垂线的方向即为重力的方向，这个方向应是“竖直向下”。 通过组织学

5、生检查黑板是否竖直、 桌面是否水平，认识重力方向在生活中的应用。 接下来做一小练习：作出斜面上静止物体的重力的示意图。在讲解该题的基础上，指出：物体的各部分都受重力，对于整个物体而言，重力就好像作用在物体的一个点上，这个点就叫重心。如果在物体的重心下方有个支点，它就可以支起整个物体。 让学生用手指支起自己的笔、刻度尺等，加深对重心的认识。 问：重心一定在物体上吗？ 通过找气球、光盘的重心，指出重心不一定在物体上。五、 小结 让学生回顾本节课的内容，并互做补充。六、课堂练习