高职论文：让快乐阳光体育在课堂尽情绽放

《高职论文：让快乐阳光体育在课堂尽情绽放》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、让快乐阳光体育在课堂尽情绽放——关于“危险纠结”体育项目教学的探究与思考【内容提要】害怕学生在体育课堂上发生安全事故，因为承担不起责任而选择放弃或者避免。于是，单杠、双杠孤寂的伫立在操场一角；鞍马、跨栏架、标枪、铁饼、铅球安静、整齐的在器材室休养；跳高杆笔直的僵立在墙角；就连充满激情的跨栏、标枪、中长跑等也逐渐消失在校运动会上……。面对体育教学中存在的安全隐患，许多学校早已放弃了某些器械、耐力、对抗等危险体育项目教学。但是，体育器械、耐力、对抗等所谓的危险项目教学对于提高学生体育技能、技巧、协调、灵敏、力

2、量、耐力等综合素质十分有利。如何让中小学体育课堂教学内容丰富而有趣，又能尽量避免安全事故，笔者通过现状分析、提出问题，并给出问题解决的对策，认为体育教师在教学中的作用不可忽视，只要中小学体育教师“提高职业素养，加强爱心和责任心；养成安全意识，内化教师职业习惯……”，就能从根本上解决中小学教学中存在的矛盾，既能保证学生能在体育课堂学到更多体育技能、接触更多体育器械，又能保障学生的人生安全，取得学生人身安全和人生发展的双赢，让学生的快乐在体育课堂尽情绽放。【关键词】体育教学器械耐力对抗安全一、现状分析现状一:

3、器械、耐力、对抗教学是中小学体育教学中不可或缺的部分，具有直接锻炼身体、强化技巧练习的作用。如双杠练习主要是学生在负担自身体重情况下，发展支撑和支撑摆动的典型动作练习。对弥补上肢和躯干力量发展的不平衡有重要作用。通过双杠教学，能有效地发展学生上肢、肩带、躯干肌肉群力量，特别对三角肌、胸大肌、腹、背肌的发展有显著效果，使肘、肩、腰关节、韧带的柔韧性和灵活性得到增强。在双杠教学中，通过形式多样的支撑摆动、分腿、转体、推手等动作练习，提高人体在时间和空间的自我调节和控制能力，对学生平衡能力、支撑力和协调性发展，

4、都有积极的作用。然而，目前中小学体育课堂中，因铁饼、标枪、单杠、双杠、铅球、跳高等教学而产生事故的新闻大量充斥，中小学校因此而高度重视体育课堂的教学安全，这也使得许多体育教师在教学中大大弱化了课堂中器械、中长跑、体操等项目的教学，中小学体育教学也因此存在“简单化、敷衍式、自保式”的不良现象，这直接导致学生体质逐年下滑。究其原因，与中小学校注重学生安全而轻体育教学有直接关系。现状二：中小学体育教学中，器械、耐力、对抗等教学在学校体育教学中占一定比重，但由于器械、耐力、对抗等教学容易发生教学事故，许多学校选择

5、了回避。笔者经过调查和分析，发现体育器械教学中发生事故主要有以下三方面的原因：一是教师对待器械、耐力、对抗等教学的随意性，不能估计到可能发生的事故，不采取相应的措施；二是学生身体素质差异导致的有些学生在活动中容易受伤；三是学生自我控制能力和安全意识的薄弱，导致学生在体育器械运动中不会自我保护，从而引发不必要的事故。笔者作为职业高中的体育教师，了解职业高中体育教学情况。为增加研究的实效性和真实性，特对各校的器械、耐力、对抗项目教学进行调查和分析，抽取其中的几所学校为例，通过总结归纳平均百分比得出：项目单杠双

6、杠耐力跳高铁饼标枪对抗铅球练习百分比11%13%32%20%20%25%30%30%备注：在上述调查的内容中，跳高、铁饼、标枪、铅球教学针对性很强，主要面向学校运动队必须参加市运会的运动员，因此百分比相对较高。而在教学中还保留这些项目教学的相对较少。二、研究方法与给出“危险纠结”项目教学的对策（一）掌握研究方法，确保调查内容真实有效笔者在探究分析的过程中，采用了“文献资料法、随机调查法、观察访问法、归纳演绎法”等研究方法，试图通过研究分析，给出体育教学中器械安全教学的指导性意见或建议，促进学校体育教学中器

7、械教学比重的增加，确保教学中安全教育的完美体现，从而帮助学校更好地开展体育教学活动，增强学生的身体素质和运动能力。（二）给出对策方法，确保体育课堂教学安全1.了解教学要素，确保体育教学安全。古人云“苛政猛于虎也”，但在中小学体育教学中，安全事故猛于虎也，器械、耐力、对抗教学的安全教学问题受到体育教育教师的普遍关注，同时也是学校关注的重点课题。如果就因为器械、耐力、对抗教学存在着安全隐患，就放弃耐力、对抗、器械教学，那体育课堂将变得单调，甚至是索然无味，这对于学生来说，并不是一件好事。因此，笔者认为，体育教

8、学要注意安全，但不能因为要保障安全而放弃对学生身体发展有利的各种体育器械，学校不仅要在注意教学安全的基础上开展好器械、耐力、对抗等教学，还要发挥器械、耐力、对抗教学的最大作用，丰富体育教学内容和体育教学手段，真正为提高学生的身体素质而展开广泛有效的教学活动，促进学生的全面发展。2．加强教师责任心，做好课前预设准备。凡事预则立不预则废，在体育课和任何活动前做好精心和细致的预想与估计，把可能出现的问题给予假设和思考，把可能发生的事