”xx区第十二小学“培养阳光少年“德育特色汇报材料

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1、”东胜区第十二小学“培养阳光少年“德育特色汇报材料　　c.个性化原则　　综合性实践课程实施要大力体现“以人为本”的价值理念，要满足不同孩子的个性需求。尊重学生的选择，让学生在学习的过程中张扬个性、勇于创新，学会选择，主动探究，征求学生意见和加入学生自主设计活动方案等方式体现学生自主活动，同时增强学生间的合作与交流，保障活动成效。d.多样性原则　　拓展型课程实施始终要把提高学生的创造力放在首位，敢于打破思维定势，充分发挥资源优势，课程内容要灵活多样，适应学生的全面发展。七彩课程从不同的方面培养学生综合素养，在实施过程中要分段分时期进行不同方面的德

2、育教育活动。课程教学原则a.自主性原则　　以学生自主活动为主要目标。课堂上：学生可自选择学习内容、方法等，体现其个性特点；评价上：要充分体现多样化、人性化和广泛性、过程性。要关注学习过程、学习需求，重视学生的成功体验。b.自愿性原则　　学生自愿参与各种学习活动，能激发内在的学习需求。教师应充分尊重学生的意愿。学生可按自己的兴趣特点，自选择某一课程，自选择教师，发挥其特长。c.合作性原则　　自主能力不等于以自我为中心。倡导通过小组合作学习活动，在展现个性特长的同时，学会与同学间的愉快合作，体现集体智慧的魅力，培养学生的团队合作能力。d.发展性原则

3、　　综合实践课程教学，应关注社会，体现时代性、实效性；应重视学生的内在潜力和持续发展，通过自主学习在原有的基础上不断发展提高。建立和完善社会综合实践基地七彩基地　　拓展领域　　社会活动基地　　红色基地　　学科拓展、社会综合实践　　烈士陵园、敬老院、历史博物馆、国防基地　　橙色基地　　社会综合实践领域　　社区、广场、节日聚集地、校园　　金色基地　　理想信念教育课程、心理教育领域　　未来世界、综合实践基地、绿色基地　　文明礼仪养成教育和社会实践领域　　家里、污水处理厂、垃圾回收站　　青色基地　　传统文化素养教育和传统节日社会实践领域　　博物馆、区图

4、书馆、美食街蓝色基地　　环境教育、法制教育　　秦直道、响沙湾、电厂、牛奶厂　　紫色基地　　感恩教育综合实践领域　　敬老院、孤儿院、特殊学校　　课程实施具体措施　　1.整合周边资源优势，丰富课程内涵。　　走出校园，建立“七彩课程基地”后，更好发挥其教育基地功能。主要整合各类社会教育基地的资源，利用体验性实践活动营地条件。2.保障课程实施师资　　成立课程编写委员会组长：高红霞　　成员：郝宁、葛瑞雪、封倩、王越敏、班主任办公室成员　　校外辅导员　　组建学生委员会，让学生为课程内容添加或给予建议，使得课程内容更加贴近学生。3.课程编写流程　　展开校园内

5、外调查会→发布探究型课程指南→教师课程申报→德育处审核汇总→实施课程计划→考核评价→自编课程教材评比→形成校本课程5.课程时间保障　　固定与机动相结合：　　固定时间——每周五下午第三节课为社会综合实践课程。机动时间——每月一次外出考察、实践活动、班队活动、二、建立阳光评价体系，激励不断成长的阳光少年。1．阳光评价体系——个性化评价　　课程评价变单一的教师评价为学生自评、学生互评、教师评价、家长评价、社区评价、基地辅导员评价相结合的七彩评价方式，强调评价主体间的沟通协商，鼓励评价主体和被评价者之间展开互动与合作。　　2．阳光评价体系——争做“七彩

6、精灵”　　七彩课程在每次收尾时对表现优异的学生从学生的兴趣态度、自信心、学习习惯、学习策略、自主能力、合作精神、实践效果等方面评比，通过家长、教师、同学同意后争得不同颜色的精灵胸章。最后七彩精灵的胸章都获得之后最后获得阳光少年称号，最终得到十二小纪念章。3．阳光评价体系——七彩的评价方式　　根据课程的内容特征、表现形式和涉及领域，设计了丰富的评价活动方式：全面自我评价——《综合素质评价手册》在每学期末，全校少先队员都有一本自主评价手册《综合素质的评价手册》。在一学期过后，对自己的各方面表现进行评价和总结。同时也自主选择老师和朋友、家长给自己留下

7、点评。分段评价　　低年级：采用观察记录、面谈采访、表演展示、阳光小卡片等形式；　　中年级：采用问卷调查、问题解决、对话日志法、自编报刊、个性档案袋等形式；高年级：采用模拟表演、项目活动、课题报告、学习汇报等形式。4.阳光评价体系——上楼梯评价　　“阳光少年”评选，是一个开放的、不断更新的育人体系，它变终结式的、被动的、单一的评价为发展式的、主动的、多元的培养。它面向全体，关注学生的全面发展，尊重学生的自主性，鼓励学生根据自己的特点和兴趣全面发展，人人都可自行申报。　　“七彩精灵”设小、中、大精灵，学生根据自身条件和特点，申报不同类别的“七彩精灵

8、”。老师和家长的督促下，定期不定期地对申报的学生进行阶段评定，有一点成绩和进步就可替换级别低的“精灵”。学年末学校统一评选“阳光少年”。三、强化自主管