物理人教版八年级下册《动能和势能》教案

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1、淮北市杜集区沈庄学校----郝盛访《动能和势能》教案【教学目标】1.知识与技能（1）．知道动能势能的概念。（2）．在探究实验中理解影响动能势能的因素。（3）．用能量的初步知识理解分析简单的实际问题2.过程与方法（1）．通过观察认识动能势能的存在。（2）.通过归纳概括得到动能势能的概念。（3）.在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。3.情感态度和价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。【教学重点】通过实例说明物体的动能和势能。【教学难点】引导学生探究影响动能和势能大小的因素。【教学方法】实验探究法

2、、观察法、归纳法【课前准备】实验器材：大铁球、小铁球、铜球、木块、斜面【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课师:流水、锤子他们都具有什么共同特点呢？答：能对外做功一、新课教学师：这就是我们今天所学的第一个问题：能量师：1、定义：一个物体能对外做功，这个物体就具有能量。2、单位:焦耳简称焦,符号是J3、注意：（1）一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大（2）能做功但不一定做功师：观察这两幅图片：流水可以发电，风能推动风车，子弹可以击穿木块，他们具有什么共同特征？生：它们都是运动的、他们都具有能量师：这就是今天我们所学习的第二个问题：动能师：1、

3、定义：物体由于运动而具有的能，叫做动能。注：一切运动的物体都具有动能。师：请同学们猜想一下物体的动能与哪些因素有关？生：（1）、猜想：动能大小可能与物体运动速度、物体质量…..有关。师：我们应该如何设计实验方案呢？生：控制变量法师：怎样比较动能的大小呢？生：通过被撞物体运动距离大小比较师：都需要哪些实验器材呢？生：大铁球、小铁球、铜球、木块、斜面师：实验过程：让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体B被撞得远？生：通过实验结果发现：实验表明钢球从高处滚下，高度h越高，钢球运动到水平面时速度越快，物体B被撞得越远。所

4、以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越大。师：实验过程：改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，哪个钢球把物体B撞得远？生：通过实验结果发现：实验表明，速度相同时，质量越大的钢球能将物体B撞得越远。所以，钢球的速度相同时，质量越大，动能越大。师：故动能的影响因素：物体动能的大小跟速度、质量有关质量相等的物体，速度越大，动能越大速度相等的物体，质量越大动能越大师：为什么不同车型设置不同的最高行驶速度？生：物体的质量一定时,速度越大,动能越大。所以要对车辆限速。不同车型的车的质量不同，如果车的行驶速度相同，质量大的，动能大，行驶时危险性就大。师

5、：所以质量大的大型客车最高行驶速度要小些。师：同学们知道这些安全警示牌表示什么含义？生：当心吊物、当心落物、必须戴安全帽师：由此可见高空坠物非常危险，为什么会危险呢？生：处于高空的物体具有很大的能量师：这就是我们要学习的重力势能师：1、定义：物体由于被举高而具有的能量，叫重力势能。2、影响因素：物体重力势能与质量和被举高的高度有关。物体被举高度一定，质量越大，重力势能越大；物体质量一定，被举得越高，重力势能越大。师：想一想:它们具有的能量是怎样产生的呢？师：弹性势能师：1、定义：物体由于弹性形变而具有的能量，叫弹性势能.2、影响因素：同一物体，物体弹性形

6、变越大，弹性势能越大。（在弹性限度内）师：注意：重力势能和弹性势能是常见的两种势能一、巩固新知1、请你判断下列物体具有哪些形式的能量：（1）在水平公路上行驶的汽车；（）（2）悬挂在天花板上的吊灯；（）（3）在空中飞行的飞机；（）（4）被拉开的弹弓。（）2、火车出站时做加速运动，它的动能（）；雨点在匀速下落，它的重力势能（）。3、唐诗中有“黄河远上白云间，不尽长江滚滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形象地反映了这条大河蕴藏了大量的（）能和（）能.4、一物体沿斜面匀速下滑，物体的　()A．动能增加，势能减小B．动能、势能都减小C．动能不变，势能减小D．动能、势

7、能都增加四、课堂小结一、动能：物体动能的大小跟速度、质量有关二、势能重力势能：物体重力势能与质量和被举高的高度有关。弹性势能：物体弹性势能与弹性形变程度有关【板书设计】11.3动能和势能一、能量二、动能1.定义：物体由于运动而具有的能2.单位3.影响因素三、势能1、重力势能2、弹性势能【教学反思】本节课的学习，是学生在实验探究中寻找知识的答案，而不是灌输式教学，这样有利学生独立思维意识的培养；在实验动能的大小影响因素的探究中，通过客观的实验现象，也让学生明白结论的得出都是有理可循的而不是靠我们的主观臆断。