物理人教版八年级下册滑轮教学设计

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1、《滑轮》教学设计一、 教学目标1、认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用2、会根据要求使用和组装滑轮组3.了解其它简单机械的一些应用二、 教学重点/难点定滑轮、动滑轮及滑轮组的工作特点三、 教学用具多媒体、滑轮、刻度尺、细线、铁架台、弹簧测力计、钩码 四、教学过程（一）、温故知新：杠杆的分类及省力、费距离；费力、省距离的情况（二）、引入新课：回忆升旗仪式，思考其中的科学道理引入滑轮。（三）、新课教学  1、定滑轮和动滑轮教师举例旗杆上的滑轮，引导学生分析它的工作过程：轴固定不动，向下拉绳使旗子上升。说明这种滑轮叫定滑轮再举例起重机吊钩上的

2、滑轮，分析：轴随着物体一起运动。说明这种滑轮叫动滑轮。   学生举例说明生活中的动滑轮、定滑轮。   思考：定滑轮、动滑轮有什么不同的作用及特点呢？2、实验探究:比较定滑轮、动滑轮的特点  （1）、学生组装定滑轮、动滑轮，  （2）、设计表格，分别用来记录实验时拉力的大小和方向，还要记录物体运动的距离和绳子自由端运动的距离；分析实验数据，得出结论：（a） 定滑轮不省力，但可以改变力的方向；（b） 动滑轮省一半的力（同时费2倍的距离），但不能改变力的方向。3、滑轮组如果既需要省力，又要改变力的方向，就需要动滑轮、定滑轮一起组装，从而引导学生思考应怎样组装

3、滑轮组？实验探究：学生利用一个动滑轮、一个定滑轮进行组装，有几种不同的方式？学生通过合作交流、评价得出两种不同的组装方式，并通过实验分析它们的不同特点：（1）绳子从动滑轮绕起，最省力（F=1/3G），费3倍距离，但不能改变力的方向；（2）绳子从定滑轮绕起，省一半的力（F=1/2G），费2倍的距离，可以改变力的方向。4、轮轴和斜面  学生自学科学世界，了解轮轴和斜面的特点，并结合，实际生活中的实例分析它们分别利用什么简单机械，是省力？费力？省距离？费距离？同时总结：使用任何机械，省力就一定费距离5、学生自己总结本节课所学习的知识6、完成动手动脑学物理板书

4、设计：1、 定滑轮、动滑轮特点：定滑轮：不省力，可改变力的方向     动滑轮：省一半的力，不可改变力的方向2、滑轮组3、轮轴和斜面