物理人教版八年级下册力学复习

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1、第七章力复习教学目标：知识与技能：1、知道物体间力的作用是相互的。2、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。3、知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。4、知道重力是由于地球的吸引而产生的，理解重力与质量的正比关系；5、能用G=mg计算有关的问题过程与方法：通过系统的复习形成知识网络结构。情感与态度、价值观：通过复习提高学生的解题能力。重点：弹力与重力的概念和力的三要素的理解。难点：力的示意图的画法。教具：多媒体、直尺教法：归纳、阅读、讨论等教学过程：一、导入：出示图片，让学生说说每幅图所包含有关力学的物理知识。二、出示本章中考考点内容，以及近几年广东省试

2、题分析情况。三、【自主学习】认真阅读课本，自主完成下列问题（夯实基础，汲取教材精髓！）一、力1、力是对的作用。物体间的作用是的。（一个物体对别的物体施力时，同时也受到别的物体对它的力）2、力的作用效果：力可以改变物体的，还可以使物体发生。3、力的单位是：，符号是，1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。4、力的三要素是：力的、、；它们都影响力的作用效果。5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的图就叫力的。二、弹力弹簧测力计1、弹性：物体受力发生形变，不受力时又到原来的，物体的这种性质叫做弹性。2、塑性：物体受力后自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。3、弹性：物体由于而发

3、生的力。4、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力，它的伸长就。（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）5、弹簧测力计的使用：（1）认清和；（2）要检查指针是否指在，如果不是，则要调零；（3）轻拉挂钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；（4）测量时力要沿着，测量力时不能超过弹簧测力计的。三、重力1、万有引力：宇宙间任何两个问物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在的力。2、重力：由于而使物体受到的力。3、重力的大小叫。物体所受的重力跟它的成正比。公式：。4、重力的方向：。5、重力的作用点（重心）：形状、质地均匀的物体的重心在它的。四、【问题导学】1、重点实验剖析：探究物体所

4、受重力大小与物体质量的关系例1某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：（1）在实验过程中，需要的测量工具有：和.（2）根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与物体质量m的比值为N/kg.（3）分析表中实验数据，得出的结论是：2、力的示意图例2（1）（2016•厦门）在图1中，投出去的篮球在空中飞行，不考虑空气阻力，请在图中画出篮球的受力示意图.（2）（2015•咸宁）如图2所示，一木块正沿着固定在地面上的光滑斜面下滑，请做出木块受到的重力G和支持力F的示意图.变式拓展2（1）（2016•汕头）如图3甲所示，用细线将小球悬挂在竖直墙壁上，请画出小球所

5、受重力及小球对墙壁压力的示意图.（2）（2014•广东）如图3乙是静止在水平桌面上的篮球，请作出这个篮球受力的示意图．五、课堂精练。1、力的作用效果思考练习1、分析以下叙述，那些是正确的（）A、物体受力时可发生伸长、缩短、扭转、破碎等现象，叫做形变B、物体受力时，可以同时改变速度的大小和运动方向C、物体受力时，可以不改变速度的大小，只改变运动方向；或只改变速度的大小，不改变运动方向D、物体受力时可以不接触，物体可以只受力而不施力2、力的三要素思考练习2、判断以下对力的三要素的描述是否正确（）A、同时改变了力的大小和方向，就一定会改变力的效果B、只要改变了力作用在物体上的位置，力的效果就发

6、生变化C、两个大小、方向、作用点不同的力，可能产生相同的效果D、力的作用点可以不在物体上3、下述关于形变的说法正确的有（）A、塑性越强的物体，恢复原状的性质越强B、弹簧被拉长或压缩有明显的弹性形变，而桌面支撑物体或小球发生碰撞时就没有形变C、绳子被拉紧后也有弹性伸长，要恢复原长产生了拉力D、用手将两个磁铁的N极靠在一起，放在光滑的水平面上，只要一放手，就会“弹开”，所以这两个磁铁间也存在弹力4、质量为50㎏的人，先静止站在地面上，然后用力向上跳起到空中，下列有关说法正确的是（）A、他的重力是490N,静止站立时，受到地面的弹力也是490NB、他跳到空中时，他受到的重力为零，地面的弹力也是

7、零C、在空中他的重力仍是490N，地对他的弹力是零D、站在地面上静止时，他对地面弹力的大小也等于490N，与地对他的支持力是相互作用力平平衡时，栓绳点就是重心的位置六、小结：说说这节课的收获。七、作业板书：第七章力力的三要素：大小、方向、作用点