班级管理的“法治”、“人治”和“文治”

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1、班级管理的“法治”、“人治”和“文治”南宁市第三十三中学姚敏班级管理是一门艺术，是一项综合性很强的工作，它考验着每一个老师特别是每一个班主任的智慧和能力，在从教多年中我深深的理解了班主任工作的辛苦和伟大！同时也渐渐清晰了自己班级管理的思路和方法，即：“法治”、“人治”和“文治”的结合。这里和大家一起分享。一、“法治”即班级各项规章制度的建设。“无规矩不成方圆”，相信每个人都知道，我认为班规在制定和执行过程中应该注意一下三点。（一）要尽早制定一个班级刚刚成立，很多同学的坏习惯还没有暴露出来，这是定班规的最好时机，否则，等到学生的不良习惯已经形成，再

2、用班规来约束，效果就会大打折扣。以我们班为例，在入学的当天晚上最主要的任务就是制定和讨论班规草案，开学的第四天班规就正式通过并开始生效。而这时班级的同学还不太熟悉，班级怎么要求学生就会怎么做，很多同学的坏习惯可能就没有机会再暴露出来了。（二）采取民主集中制我是政治老师，深深的知道“民主集中制”作为我们党和国家的基本的组织和活动原则，它是多么的重要！它包括两个方面，1.集中。班规涉及纪律、学习、卫生三大方面，每个方面又有教室、宿舍两个主要区域，为了提高效率决不能让学生漫无目的的制定，要在“集中”指导下进行，我是在事先拟定好的班规草案的基础上修改的。

3、2.民主。班规是要全班同学共同遵守的，所以一定要得到同学的认可和支持，才能有效执行。这就要充分尊重每个同学的意见和想法，尽量满足每个同学的合理要求，即充分发扬民主。在班规征求意见时，只要学生提出的修改意见一定要答复和沟通，即使意见不能被采纳，也能得到学生的理解。这个过程一定要有，不要怕麻烦，因为班规对一个班级的管理太重要了，这项工作做好了，班级管理就轻松了。（三）严格执行不管是谁，违反了班规都要严格执行，但是在批评和承担责任之前，应该要先和犯错的同学沟通，问他什么时候承担责任？想以什么方式承担，如果我在班级批评你从而提醒大家你能不能接受？每次都是

4、这样，在严格执行时要争取他的同意，这样学生就不会因为班主任在全班同学面前批评他而和你作对，一般都会接受。二、“人治”班主任是与“人”打交道的工作，所以“人”的因素非常重要，在人与人的交往3中最重要的是彼此的信赖与尊重，而这种关系的建立，我认为离不开两点。（一）陪伴我是一个五岁孩子的妈妈，在孩子成长过程中我深深的体会到“陪伴”是多么的重要！在陪伴中他才能感受到你的爱与关心，才能得到他的爱和信赖，才能及时发现孩子在成长过程中出现的问题并及时的纠正，孩子才能更好的成长，更通俗的说，孩子才能听你的，否则你很难管得住他。高中的孩子虽然与小孩子不一样，但是我

5、认为道理是想通的！如果把一个新建班级看作一个新生的婴儿，那么在他成立之初这个关键期，就一定要“陪”。结合我校实际，我给自己定的时间是开学的第一个月，这期间我是全程陪同的，早读、晚读、午休、晚休、大扫除、甚至是没有老师下班的自习课！实话实说，非常累！实践证明，这一个月的辛苦是值得的，首先是班级的各项工作全部纳入正规，开始良性循环；其次是班级出现的各种各样的问题得到了及时的解决；最后也是最重要的，在这一个月的陪伴过程中，我赢得了同学们的信赖和尊重，所以我的要求他们才会听，而班主任的话学生愿不愿意听对一个班级的管理至关重要！人的精力是有限的，班主任不可

6、能一直这么陪下去，也没有必要，就像小孩一样，等他长大了，你总陪着他，他还嫌你烦！当班级形成良性循环之后班主任就可以“偷懒”了！当然在其他关键时间班主任还是要尽力“陪伴”的。（二）公平和尊重班级的事情，只要是涉及全班同学的问题，不管大事小事，班主任都应该采取“民主集中制”，而且不要举手表决，那不能让学生充分表达意见，最好是每人交一份意见，表明你的态度和观点。只要在制定过程中有充分的民意基础，班级通过的规定和做法，就会有很强的执行力。我认为对已经有独立意识的高中生来说，“尊重和公平”比“关心和爱护”更重要。三、“文治”即班级的文化建设。（一）以学习为

7、中心这是班级文化建设中不变的真理。做班主任的都知道，一个学生只要愿意学习，其他的一切事情都好办，也不会有什么事情了。所以要想尽一切办法让学生把注意力放在学习上。我主要从以下几个方面开展工作：1.弱科提高计划，开学初每个同学写一份，明确你相对薄弱的科目是什么？如何提高？强调两点：（1）是思想上要重视，高二是补习提高弱科的最好时候，我们还有两年的时间，一切都来的及。特别是语、数、英三大主科，必须从高二开始抓起；（2）是时间上要倾斜，一定要有“固定的”3提高弱科的时间，否则提高计划就会落空。2.我的学习好方法、好经验、好教训，可以让学生每人写一份，整理

8、后用班会课向同学们介绍，我带的是高二的文科班，针对文科的特点，我强调“及时复习”和善于利用“零碎时间”。比如：下课后的2分钟把当堂学习的