提高课堂教学实效性的实践探索

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1、提高课堂教学实效性的实践探索－－“工业地域的形成与发展”教学思考福州二中李文2007．6．30▲更新教学观念，是提高课堂教学实效性的前提▲重视教学设计，是提高课堂教学实效性的保证▲转变教学方式，是提高课堂教学实效性的关键提高课堂教学实效性的实践探索▲更新教学观念，是提高课堂教学实效性的前提1、更新课程观地理课程标准对原有地理课程的更新主要不是在地理内容上，而是在课程理念上。对于同样的地理内容，课程理念不同则教学方式不同，教学效果也不同。▲更新教学观念，是提高课堂教学实效性的前提2、更新课堂观课堂不是舞台，学生不是道具，教材不是剧本，教学不是表演。评价课堂效益高低不是看老师讲了多

2、少，而应该看学生接受了多少、感悟了多少、体验了多少。▲更新教学观念，是提高课堂教学实效性的前提3、更新教学观在新理念指导下应实现三大转变：△从“教师带着知识走向学生”转变为“教师带着学生走向知识”。△从“以成人为中心的呈现方式”转变为“以儿童为主体的呈现方式”。△从“以教材作为教学内容”转变为“以教材作为师生展开教学活动的材料”。▲重视教学设计，是提高课堂教学实效性的保证教师不仅是教学活动的组织者、引导者、合作者，更重要的是教学活动的设计者。提高教学效率——使学生以尽量少的投入（时间、精力等），获得尽量多的收获。▲重视教学设计，是提高课堂教学实效性的保证1、重视教学目标设计实用

3、：准确、清晰和可操作适度：少而精“工业的区位因素与区位选择”教学目标（1）：（1）结合厦门工业布局实例，了解影响工业区位选择的因素；（2）联系实际，理解工业区位的发展变化原因；（3）能分析实际案例的区位条件；（4）能利用图表，分析工业区位选择变化的原因；（5）了解本地工业区位选择的因素；（6）培养环保意识，树立工业可持续发展的思想；（7）激发学生建设家乡的热情。“工业的区位因素与区位选择”教学目标（2）：（1）结合实例，理解工业的主要区位因素及其变化与区位选择的关系；（2）掌握社会因素、环境因素对工业区位选择的影响；（3）利用图表、案例分析影响工业区位的因素。培养学生应用基础知

4、识分析、解决地理问题的能力；（4）了解本地工业发展情况，培养学生的调查分析能力；（5）由环境需要对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立起工业发展应走可持续发展道路的观点；（6）通过了解当地工业发展的优势区位，树立热爱家乡，为家乡的生产建设服务的信念。“工业的区位因素与区位选择”教学目标（3）：（1）掌握工业生产过程及5种不同的工业导向类型；（2）学会建构工业区位因素的一般框架；（3）学会分析判断某一工业的主导因素、主导因素变化的原因及其对工业布局的影响。“工业的区位因素与区位选择”教学目标（4）：（1）运用案例分析主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响；（2）了解工

5、业区位选择的基本原理和主要区位因素；（3）了解社会环境需要对工业区位选择的影响。课标：分析工业区位因素；活动建议：联系实际讨论某工业企业的布局特点。2、重视对教学过程的实施进行整体设计⑴重视新课导入设计[导入1]对于一个国家来说：农业是立国之本，工业是强国之路，我们在前面的章节中学习了农业地域的形成与发展，而工业是农业发展的基础上出现的产业部门，与农业相比，工业区位选择除对场地和水源的要求外，对自然条件依赖不大，今天我们就来学习4．1工业的区位因素和区位选择。(板书)[导入2]前面我们一起学习了影响农业的区位因素，共同探讨了五种农业地域类型形成和发展过程中各种区位因素的影响。今

6、天接下来一起学习第四章工业地域的形成与发展，本章共三节(学生看目录名称)，主要研讨四个问题(学生看课文了解本章学习任务)导入新课：工厂建在什么地方，在什么地方建设工业区和工业城市，决策时需要考虑很多区位因素。主要的工业区素有哪些?请阅读分析案例一，对照课本主要工业区位因素标题下之图文，回答以下几个问题……【导入3】假如你是企业家，要在厦门投资兴建一个化工厂，你需要考虑的因素有哪些？在学生回答的基础上，把学生回答要点板书在黑板上，并指着板书要点点评导入。（思维链：工厂选址需要考虑：是建什么工厂?→这个工业生产过程需要投入什么?产出的又是什么?→发展这个工业需要具备哪些条件?→这个

7、地区是否具备这样的条件?)【导入4】分几个小组讨论（课前布置），小组代表发言，要求讲清建什么工厂、工厂名称、工厂位置、为什么在这里建这个工厂；然后老师点评导入。用“文字材料、图表数据、图片”创设问题情境导入情景一现计划在右图中C(市场)、M1(煤矿区)、M2(铁矿区)三处的其中一处建一钢铁厂，这三地都有铁路相连，距离如图。已知炼1吨钢需3吨铁矿石和5吨煤，货物运输工具是铁路且单位运费相同，成钢最后在市场销售。思考：钢铁厂应建在何处?试述原因。情景二当你漫步在商场满目的货架之间，你是否有这样的