物理人教版八年级下册重力教学设计

《物理人教版八年级下册重力教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、重力教学设计一、基本信息学校民勤实验中学课名重力教师姓名任家荣学科（版本）人民教育出版社章节第七章第三节学时1学时年级八年级二、教学目标1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因；②知道重力的方向以及重垂线的应用；③理解重力的大小与质量的关系。④能确定匀质规则的几何体的重心位置。2、过程与方法①通过学生探究实验得出影响重力的因素；②通过图像法找到重力与质量的关系。③通过“实验探究、分析”强化理解重力方向及重心。3、情感态度与价值观①培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生辩证的分

2、析物理知识的意识；②培养学生的交流意识与团队协作精神。③培养学生积极动手探究能力和概括归纳、语言表达能力。三、学习者分析1、八年级学生对新鲜事物和知识有强烈的好奇心，较强的观察能力，已经具备一定的实验探究能力和物理研究方法。2、本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，学生具备了一定的生活体验，和知识储备，在前几节学习了力的作用效果和测力计的使用后再学习重力，结合生活经验，如熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，对生活现象的初步了解，通过实验探究，逻辑推断，最后上升为理论认识，是“重

3、力”的学习轻松自然，水到渠成。四、教学重难分析及解决措施重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。解决措施:充分利用交互式白板（一体机）展示重点和难点，激发学生的好奇心和求知欲，通过实验和媒体演示，直观形象的再现知识要点，突破重点和难点。五、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析导入新课（约5分钟）创设情境，引入新课演示日常生活中重力现象 【课件展示】：出示“瀑布”画面【学生分析】：水往低处流，水流受到地球的吸引。【课

4、件展示】：出示“苹果落地”画面。【学生分析】：分析苹果落地的原因，苹果受到地球的吸引作用。【教师演示】：将乒乓球释放，让其下落。【学生分析】：状态变化情况，变化原因------球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。【学生活动】：列举生活中由于地球的吸引而落向地面的例子。----------------引入重力。出示“瀑布”画面出示“苹果落地”画面。通过媒体展示画面，是学生更直观的了解、认识到重力的存在。进行新课（约20分钟）通过活动，是学生认

5、识重力重力的概念【教师总结】以上大量事实证明，地球周围的一切物体都会受到地球的吸引作用。由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。【课件展示、板书】：重力--------由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。重力符号------G单位------牛顿(N)重力的施力物体-----地球地球附近的物体都要受到重力的作用。将重力的概念等直观的展现在同学们面前通过一系列的探究活动，是学生初步了解重力的三要素。重力三要素（1）、重力的方向（1）、重力的方向　【教师引导】：通过实验和生活经验，我们已经了解了一切物

6、体在失去支持时都要落到地面。　【教师演示】：将拿在手中的小球自由释放。【学生分析】：　观察拿在手中的小球自由下落的方向，猜想重力方向可能向哪个方向。【学生活动】：以小组为单位，选择课桌上所给的器材进行探究重力的方向。（用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。）【学生展示】：观察细线拉直时所在的位置，得到重力的方向，并用此方法检查黑板沿是否竖直。明白重力方向是竖直向下的，能用重力的方向解释生活中的问题。理解重力与重量的关系，知道g＝9.8N／kg的意义（2）、重力的大小　【讨论总结】小球受重力自

7、由下落时的方向及悬挂的物体受重力作用使悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向是竖直向下的，所以重力的方向是竖直向下的。【教师提问】：请思考，竖直向下和垂直向下一样吗？【课件展示】：做出竖直向下和垂直向下的力的示意图。【学生活动】：分析讨论，竖直向下的示意图才能代表重力的方向，竖直向下与垂直向下不同。【得出结论】：重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下（重力的方向只与水平面垂直，近似指向地心）。【课件出示】：考考你，在生活中，如何判断墙壁是否竖直，如何判断窗台是否水平【教师介绍】：重垂线的组成和用

8、途。【学生活动】:现在请同学们利用重垂线检查我们教室的墙壁是否竖直，窗台或课桌面是否水平。说说你们检查的结果和根据。（如果重垂线和墙壁是平行的，说明墙壁竖直，如果重垂线和桌面及窗台是垂直的，则说明桌面和窗台是水平的。）（2）、重力的大小【学生活动】：猜想-------先大胆猜想一重力大小可能于什么因素有关。重力大小可能与物体的质量有关。重力大小可能与物体的体积有关……【学生活动】参考教材中的提示，用实验验证自己的想法，然后交流实验的情况(课件)。　【探究导航】1）、在探究中需要得到