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1、年、月、日的教学设计 教学目标: 1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。 2.通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3.体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。 教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。 教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。 教学准备: 每个学生准备2-3张年历
2、卡片(10中不同的年份),多媒体课件。 教学流程: 教学环节教师引导学生活动 设计意图 一、设情境导入新课1.你知道自己出生的日子吗? 2.这里有哪几个时间单位呢 根据学生回答板书课题:年月日 3.你还知道哪些特殊的日子? (在学生回答中课件出示课本插图)学生说出自己出生的日子(如1999年5月18日)。 学生回答:年、月、日 学生口答。如:1949年10月1日中华人民共和国成立。选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系
3、。同时激发学习的兴趣。 二、利用年历表进行探索研究 1.关于年月日你已经知道了什么?(根据学生回答板书相关内容) 2.独立观察你手中的年历卡,你有什么新的发现?观察后完成下表。(课件出示表一) 3.反馈。 大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。(课件出示) 2、 一年有几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?(独立思考后小组交流) 反馈:…… 大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头记
4、法”。打开课本48页,自己先学一学,同桌说一说。 (学生自学,同桌交流,全班反馈投影出示“拳头记法”) 还可以编成歌谣帮助记忆:(课件出示歌谣) 歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。 4.二月份的天数究竟有没有规律?有什么规律呢?师演示万年历 师演示不同年份的2月份天数,学生观察。 说说你有什么发现?师:2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。 5.那么年和日有关系呢?(一年有多少天?) 同桌合作,算一算,一年有多少天?(平年有几天?闰年一
5、年有几天?) 说说:你们准备怎么合作?你又是怎么算的? 反馈: 6.那么哪些年份是平年?哪些年份是闰年呢? 下面是一张1993年到2004年各年二月份的天数统计表。请参阅课本49页同桌合作完成下表。(见表二) 完成后思考:这里有什么规律?怎样知道某个年份是不是闰年? 反馈: 师生归纳:公历年份是4的倍数的是闰年。 7.小知识;4年当中为什么要有一个闰年呢? 屏幕显示,一边放地球饶太阳转的投影一边说,我们居住的地求总是绕着太阳旋转的,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时
6、48分46秒,大约是365天多6小时,我们把一年定位365天,叫做平年,这样过了4年就少算了约1天(24小时),把这一天加在二月份,这一年就有366天。 8.练习:下面年份是闰年的划 。 1840 1900 1949 1997 2000 9.议论为什么1900年不是闰年? 屏幕显示:因为在设置闰年时,是把5小时48分46秒当作6小时来算的,这样长年类月下来也要造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是400的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补,多了减”的方法来调整的。 所以,我
7、们说,通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。 10.练习:下面年份是闰年的划“ ” 1700 1844 1890 1992 1993 2000 2100 2196 2200 2220 2240 2300 11.回顾整理小结完成板书,并出示完整歌谣: 一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,二月只有二十八。平年三百六十五,闰年再把一日加。学生回答。 三、练习延伸 1、填空: (
8、1)一年有( )个大月,( )个小月。 (2)今年一、二、三月一共有( )天 (3)5月1日的前一天是( )月( )日 (4)8月30日的后一天是( )月( )日 (5)小明在外婆家连住62天,正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗? 我国将在______年举办奥运会,这一年是的2月份有______天,我们称它为_____年。 2、判断 (1)4月、6月、9月、11月是小月,每月30天。(
