小冰熊教案 正确启动

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1、30、小冰熊　　教学目标：1、能认识“熊、拦、窝、浑、量、传、伤、持、度”，并积累一些词语。会描写6个字积累“严严实实”等8个词语。2、有感情朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写小冰熊盖棉被原因的句子。3、能对课文“冰受热会融化，棉被能隔热、保温”的科学小知识产生强烈的求知欲。教学难点：理解“棉被能隔热、保温”的科学道理。教学重点重点是有感情地朗读课文，读好熊妈妈阻止小熊的话。教学难点1、难点是理解“果然”，学用“果然”说话。2、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理，激发学生的求知欲。教学时间：两课时教具准备录音机、生字卡片　　教学设

2、计：　　一、谈话导入，揭示课题　　1、谈话：小朋友，逢年过节，你们都会收到什么礼物呀？　　2、出示句子：新年到了，熊妈妈雕了一个可爱的小冰熊送给她的孩子。3、师：小朋友，你们知道是什么礼物了吗？板书：35小冰熊4、师：你见过小冰熊吗？出示小冰熊图片。（好多小朋友没见过小冰熊，现在老师把小冰熊的图片展示给大家看一下。）5、小冰熊可不可爱？请用一个词来形容小冰熊?(可爱的）小冰熊二、初读课文，整体感知　　1、大家听录音，边听边思考。小冰熊是（熊妈妈）（在新年的时候），送给（小熊）的礼物。　谁在什么时候谁三、学习（1--3）节　　1．小熊喜欢小冰熊吗？请读读文章1-3小节，找找哪些句

3、子告诉你答案了。　2、出示：　　小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊用嘴亲了又亲。晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。小熊不情愿地把小冰熊抱出来。（1）指导朗读。（　小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊用嘴亲了又亲。喜欢的东西一直拿在手里舍不得放下，可用什么词语表示？爱不释手）晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。（小熊和小冰熊就像影子一样不分离，可用什么词语表示？爱不释手）（2）积累词语：难舍难分、爱不释手、朝夕相处、形影不离……3．想一想，你得到自己心爱的玩具时会怎样？4．完成填空：晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，他想：要是能跟小冰熊一起睡就好

4、了，于是把小冰熊抱进了被窝。5、小熊这样做行吗？（不行）找找“看到小熊这样做，熊妈妈是怎么说”的句子。出示：　　妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”　　妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，它同你睡，会热坏的。”　　（1）指导朗读。6、妈妈的话有道理吗？那句证明妈妈说得对（小熊情愿的把小冰熊抱出来。果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。小熊看到的跟妈妈说得一样用了个果然）7、为什么小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些？（因为小冰熊受热后会融化）（二）学习4-6小节。1．师：小熊很喜欢小冰熊，但却不知道怎么爱护它妈妈是怎么做的？用波浪线划出熊妈妈

5、是怎么照顾小冰熊的句子。　　出示：熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。2．妈妈为什么要给小冰熊盖棉被呢？余澜、王惠樱分角色朗读（4一6）小节，其他同学边听边用直线把有关的句子划下来。3、思考：你读懂了什么？（冰受热会融化，棉被能隔热、保温）三、结合生活，理解原理1、找一找小熊和妈妈照顾小冰熊不同结果的句子。　　出示：　　（1）小熊不情愿地把小冰熊抱出来，果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。　　（2）第二天早上，小熊一起床就掀开小冰熊的棉被，果然，小冰熊睡得正香呢，身上一点也没冒汗。2、为什么会有不同的结果呢？四人小组讨论一下原因。　　板书：冰受热会融化

6、棉被能隔热、保温　3、学生质疑，交流：小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热会冒汗融化。让它单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。　　（1）齐读。　3、交流日常生活中隔热保温的方法，师补充。四、说话练习，拓展知识1、积累词语（今天我们又学了一个ABB和一个AABB形式的词语，分别是哪两个湿漉漉、严严实实）（1）说ABB形式的词语黄澄澄、绿油油、金灿灿、黑乎乎、红扑扑、白花花（2）说AABB形式的词语严严实实、方方正正、红红火火、开开心心、千千万万、许许多多、仔仔细细、安安静静、明明白白）2、拓展说话。出示：第二天早上，小熊一起床就掀开小冰熊

7、的棉被。果然，小冰熊睡得正想哩，身上一点儿也没冒汗。这回小熊看到的还是跟妈妈说得一样，所以又用用了----果然。生再次理解够果然，练习说话。　　出示：（今天我们就根据今天所学的科学知识冰受热会融化、　棉被能隔热、保温续写句子）（1）芳芳把可爱的小雪人抱回家，她（　为了不使小雪人融化，使用一个棉被把他裹起来　　　　）。五、开放性小结　　1、小熊一家要去旅游了，小熊当然舍不得小冰熊一个人留下呀，他把小冰熊也带上了，你替小熊出出主意，一路上怎样照顾小冰熊呢？　　　　板书设计：35小冰熊　　冰受热会