第5课时 分数的基本性质

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1、第四单元分数的意义和性质第5课时分数的基本性质学习目标1.理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。2.能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小不变的分数。一、故事引人，揭示课题1．教师讲故事。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给猴１一块。猴2见到说：“太小了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给猴2两块。猴3更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给猴3三块。小朋友，你知道哪

2、只猴子分得多吗？讨论：哪只猴子分得的多？请大家发表自己的意见。观察：观察：观察和验证，得出结论：三只猴子分得的饼一样多如果有只猴子分四块饼，你会怎样分？2.引入：聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子们的要求，又分得那么公平的呢？同学们想知道吗？学习了“分数的基本性质”就清楚了。分数的基本性质动手操作：分组：把准备好的纸条分成再涂上颜色。214284讨论：你发现了什么？214284214284＝＝填写书上的括号。观察左面的3组式子，分子、分母怎样变化。用一句话概括；观察右面的3组式子，分子、分母怎样变化。用一句话概括；将两句话概括成一句话分数

3、的分子和分母同时乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。÷63＝63÷（　）（　）21＝＝21（　）（　）105＝××21105＝105（　）（　）＝2010189＝189（　）（　）＝213535××22÷÷99在下面的（　）里填上适当的数，在　　里填上“×”号或“÷”，使等式成立。÷94＝94÷2332＝＝9244368＝××92＝421.51.563＝××4254＝54÷2332＝×请你当法官（说明理由）（　　）（　　）（　　）（　　）√√××51＝1215（　）189＝6（　）2015＝3（　）41＝

4、（　）392＝（　）4＝（　）6＝45（　）168＝8（　）＝1（　）在下面的括号里填上适当的数34318271042把相等的分数写在同一个圈里4320815652181224181612201543把下面的分数化成分母是12而大小不变的分数241672123165把下面的数化成分子是1而大小不变的分数551120536663763