物理人教版八年级上册透镜

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1、课题第五章透镜的应用§5-1透镜教案背景1、课题出处：人教版八年级物理上册第五章第一节。2、学科：物理3、课时：1课时教材分析1、课程标准对本课题的要求：通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。2、本节内容在整章中的地位：透镜的基础知识及其对光的作用是本章的基础，透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜的成像是本章的核心内容，本章所有内容都是围绕这个核心展开的，透镜的实际应用，要求学生有所了解，并感受“物理是有用的”，在情感态度与价值观方面的教育都是很有价值的。教学方法观察法、讨论法、实验法。教学目标1、知识技能：

2、⑴了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。⑵了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。⑶了解凸透镜和凹透镜对光线的作用。2、过程与方法：⑴会识别凸透镜和凹透镜。⑵会利用太阳光测凸透镜的焦距。⑶能通过实验认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，能根据透镜对光线的作用完成光路的作图。3、情感、态度、与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美好与和谐。重点凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。难点凸透镜的焦点和焦距两个概念的理解；光路的作图。教具凸、凹透镜、透镜对光线作用一套器材、老花眼镜、近视眼镜，凸、凹透镜每生各1个主要教学过程学生活动一引入新课

3、1、【复习提问】前面我们已经学习了哪几种镜子？(学生回答后，老师投影展示图片并追问)你能归类吗？(引导从是否透明，对光线的作用属于哪种光学现象。)2、【展示眼镜，学生表演】教师指着班里某个戴近视眼镜的同学，大声问：他(她)所戴的是什么镜子？并展示一副老人家戴的老花眼镜让学生观察，追问：老人家戴老花眼镜和年轻近视的人戴近视眼镜，与前面所学的面镜相同吗？谁又能模仿这两类人，在生活中不戴或戴上眼镜来看东西时的情境呢？3、【教师讲述】像回忆、观察、回答观察、思考、回答老花眼镜和近视眼镜一类镜子，它们都是透明的，我们把它们叫做透镜。用这些透镜能够纠正视力，只因为它们对光

4、能起一定的作用，具体是什么作用呢，今天我们就来研究这个问题。观看学习目标二教学过程教学过程一、透镜的分类和比较。1、分类。(课前每组每个同学分发凸、凹透镜各一个)【提问】⑴透镜能得此名，你们认为哪些材料适合制作透镜？⑵你们认为透镜可分成哪几类？请一位同学说出分类的依据是什么，然后下个定义。(鼓励及表扬学生的回答)【投影】⑴透镜的分类和定义(强调中间与边缘的厚度比较)；（2）课堂练习，让学生辨认，各种不同形状的透镜图形，并说说分别属于哪类透镜？2、比较。【提问】1、刚才表演的同学所戴的眼镜属于透镜，分别属于哪类透镜？(近视眼镜是凹透镜，老花眼镜是凸透镜)2、你们

5、有什么方法区分凸透镜和凹透镜的呢？请同学们用你桌上的透镜探究一下。(教师留意学生活动并指导，最后总结。)【引导小结】有“摸”(摸外形)、“看”(透过镜看文字和周边景物)、“照”(用太阳光来照，看对光的作用不同)三种方法。(说明：这里的活动为了活跃气氛，并为后面打基础。)【提问】小明的奶奶要看报纸，让小明拿老花镜，小明发现爸爸的近视眼镜和奶奶的老花眼镜都放在桌子上，怎么办？请你帮忙为小明想个办法。（学生讨论并回答）说明：物理知识学习的根本要应用于生活。3、认识光心，主光轴【演示讲解投影】演示画法，并介绍主光轴、光心以及它们所在的位置和特点。(教师在黑板上板演画法

6、，方便画出透镜对光线作用两个正图。)【课堂练习2】在主光轴上分别画出凸透镜和凹透镜二、透镜对光线的作用。师：刚才有同学已经能用“照”的方法来区分两类透镜，现在请同学们再仔细观察，看看平行光线经过两类透镜后走向如何？表明两类透镜对光有什么作用？【演示】教师演示用平行光源、光具盘、凸透镜、凹透镜来演示凸、凹透镜对光线的作用。认识焦点，焦距【引导交流总结】思考、发言学生的回答观看、思考、回答思考、讨论、回答学生探究、交流发言思考、猜想观察、学习练习带问题观察演示回答平行光经凸透镜后会聚于交于主光轴上一点，平行光经凹透镜后发散，光路的可逆性，验证通过光心的光线传播方向

7、不变。【投影】用动画画光路图再现实验现象，并介绍几个概念。让学生完成几个透镜的光路图，让学生理解在光折射现象中透镜对光线的作用。教师在黑板上板演例题，等学生完成后，抽几份实物投影出来进行评讲。四、课堂小结。通过给出的光路图，引导学生小结，尽可能让较多的同学各各抒己见，发扬民主的学习风气。【讲述投影】同学们，通过这节课的学习我们对透镜都有所了解，透镜在生活中应用你们知道有多少呢？投影展示。请同学们课后收集一下生活中常见的透镜或资料，思考一下这些透镜各有什么作用？下节课我们再一起来研究。五、课堂巩固小测。学生观看学习思考、练习纠正思考、讨论并交流、发言归纳小结学生

8、练习附件1课堂练习1、识别下列透镜，并