物理人教版八年级上册声的利用教学设计

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1、人教版八年级物理第二章第三节《声的利用》教案【教学目标】：1.知识与技能：知道声可以传递信息，可以传递能量，了解现代技术中与声有关的知识的应用。2.过程与方法：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。3.情感、态度与价值观：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步加强对科学的热爱。【教学重点】：声可以传递信息，可以传递能量。【教学难点】：查找资料获取信息的能力。【教学器材】：多媒体教学电脑、MP5、扩音器【课时安排】：1课时【教学过程】：【课前预习

2、】：①远处的雷声预示着_________________________；②铁路工人用铁锤敲击钢轨，可从异常的声音中发现_________________________；③医生通过听诊器可以了解_______________________________________________；④古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断_____________________________；⑤中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中_____就是利用声音诊病的最早例子。⑥利用超声波检查（平时

3、所说的做“B超”）可以探测_________________________。⑦蝙蝠是靠________探测飞行中的障碍物和发现昆虫的，它所采用的方法叫_______。科学家根据这一原理，发明了_______系统，利用此系统，人们可以探知_______，绘出水下数千米处的地形图；捕鱼时渔民可以利用此系统获得____________。⑧利用超声波能够传递_______，可以用来清洗钟表等精细机械。外科医生利用＿＿＿＿振动除去人体内的结石。教   学   程   序 内容与教师活动学生活动设计依据一

4、、创设情境，引入新课情景⒈我们都知道有一部电影《泰坦尼克号》。“泰坦尼克”号是一艘著名的英国大商船，1912年这艘大轮船在赴美途中与冰山相撞而沉没，人员伤亡惨重。如果由你来驾驶这艘轮船，你有什么办法能让它不触礁，避免这样的悲剧重演呢？情景⒉去掉饮料瓶的瓶底，蒙上橡皮膜。将瓶口对着火焰，敲橡皮膜，火焰会摇动，甚至还会被吹灭。你知道为什么吗？如果你想知道上述情境中的道理，请随我一起进入《声的利用》二、进入新课，科学探究（一）声与声音的区别同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天

5、我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢？1、声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等；所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。2、看来声包括声音。（二）声与信息的传递1、【提出问题】你平时用声音传递过信息吗？{课堂游戏}2、［师］其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。假如让你不说话，你有什么感觉。3、通过声传递信息的例子还有哪些呢？   声与声音

6、其实是一回事    用过  太闷了 学生回答   学生总结    利用学生的失误进行讲解较好 学生说过，但其实并不知道我们时常的讲话声就是典型的应用将声音这样的分类，只是讲课的一种，我们也可以进行其他方式的分类大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息；另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。（1）物体直接发出的声所携带的信息它又可以分两类，一类是我们能听到的声音；一类是我们不能听到的声音。①播放我们能听到声音的录像。让学生回答并板书。A．火车经过的声音；B． 隆隆的雷声；C． 

7、心脏、肺的声音。D．中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的。②播放我们听不到的一些声音。让学生回答并板书。A． 动物的交谈声。B． 利用鱼所喜欢的声音捕鱼。C． 地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到。③谁还能说一些通过直接发出声音所携带的信息？（2）经过反射的声所携带的信息我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见；另一类是反射的回声我们听不见。①播放物体反射我们能听见的声音录像。让学生观察并回答实例。A．下雨打雷时隆隆的雷声；B．回声与混响，建筑设计中的科

8、学。如果回声比原声到达人耳的时间晚0.1s以上，人就能把回声与原声区分开来，容易形成混响；如果回声比原声到达人耳的时间小于0.1s，则人分辨不出是回声还是原声，两种声音在一起得到加强。让学生解释一些现象：在教室里说话听起来比在操场上说话响一些，这是为什么？古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，这是为什么？C．北京天坛公园的回音壁和三音石，还有圜丘。尝试对我国古代声学建筑进行评价，以激发学生的爱国热情。②播放反射听不到声音的录像，并让学生回答，老师板书。A． 蝙蝠的回声定位。B． 利