磁现象 磁场

《磁现象 磁场》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《磁现象》教学设计[教学目标]一、知识与技能:1、知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。2、知道磁极间的相互作用。3、知道磁化现象。二、过程与方法:1、经历探究磁铁性质的过程，培养学生动手操作能力。2、在评估的过程中，体验评估和交流在科学探究中的重要作用。三、情感态度与价值观:1、在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。3、体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。[教学重点]磁性、磁极、磁极间相互作用。[教学过程]一、创设情景出示磁悬浮列车的录象,引入磁现象.二、进行新课（一）简单的磁现象1、磁性（1）让

2、学生们充分利用桌面的磁铁和其它物品，动手去发现去探索.（给学生一定的时间实验）（2）引导学生描述实验过程中看到的现象，得出的结论.（3）引导学生说出身边有关磁现象2、磁极学生实验：把大头针平铺在申述面上，分别将条形磁铁和蹄形磁铁平放在大头针上，然后用手将磁铁提起并轻轻抖动。得出结论：磁铁两端的磁性最强，中间几乎没有磁性。演示1：支起小磁针，让它在水平方向自由转动，观察它静止方位。演示2：悬挂起条形磁铁，使其水平内自由转动，观察它的静止方位。为了区别两个磁极，我们把指南的磁极叫南极，用S表示，可称S极；指北的磁极叫北极，用N表示，

3、可称N极。3、磁极间的作用演示：把一条形磁铁竖在小桌上，用另一条形磁铁的一极接近竖立的一极，观察竖立的向何方倒？结论：同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引（二）磁化通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们能长期保持磁性，通称为永磁体。问人造磁体是怎么获得磁性的呢？下面请大家来观察一下这个现象。演示：先用软铁棒吸引回形针，无反应，何故？把磁体置于棒上吸引回形针，问何故？结论：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。演示：移走棒上的磁体，回形针落。何故？演示：用钢锯条吸回形针，不吸，把磁体置于锯条上，吸回形针，移走回形针，锯条仍吸

4、回形针。结论：象钢这一类能长期保持磁性的物体，称为硬磁性材料。钢是制作的好材料，实验室和生产技术中使用的人造磁体都是钢制的，可长期保持磁性。而象铁这一类被磁化后磁性很容易消失，称为软磁性材料。出示：磁带、磁盘、录象带、磁卡、电冰箱磁条等。都是应用磁性材料制作的。三、目标检测：在请大家用所学知识来判断一下：我手上有两钢锯条，一根有磁性，一根无磁性，如何把它们区别出来？四、小结师生共同小结：这节课学到了什么？五、布置作业在你的生活中能不能找到这样的情况：在什么地方装上一个磁体后，便会给你带来方便或者能提高工作的质量？请把你的发现写下

5、来。六、板书设计一、磁现象一、简单的磁现象1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。2、磁体：具有磁性的物质叫做磁体。分类：天然磁体人造磁体3、磁极：南极（S）指南的磁极叫南极北极（N）指北的磁极叫北极4、磁极间的相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引二、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。