29、手捧空花瓶的孩子

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1、单元名称第七单元好孩子好品质课题29、手捧空花瓶的孩子课型新授主备教师王华教学目标1、认识12个生字，会写“分”“要”等6个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文3、知道诚实是人的美德，要做一个诚实的人教学重点识字、写字、朗读课文教学难点知道诚实是人的美德，要做一个诚实的人课文重点2．3段感情朗读训练点2．3段读说（写）训练点国王为什么选雄日做继承人教学准备教师准备：课件学生准备：预习课文教学时间2课时第12课时（总第98、99课时）教学过程学生行为预设一、成果展示：1、出示词语，检查认读情况：盆、位、选、并、宣

2、、分、芽、规、盛、丝、表、煮指生读——开火车读——齐读2、读单个生字：分、没、孩、要、位、选抢读——比赛读3、交流识字方法：（1）加一加：分﹢皿≡盆辶﹢先≡选人﹢立≡位（2）比一比：盆——盛宣——丝4、检查读课文的情况：（一人一自然段）读后评价，侧重字音5、提问：读了课文，你知道了什么？二、感悟理解，指导朗读：1、学习第一自然段指名读，用自己的话说说，这段话说了什么意思？选继承人的方法是什么？2、学习第二自然段：有个叫雄日的孩子，他也收到了一些花种，而且精心培育，指名读思考：雄日怎样培育花种？（他十分用心培育花种）通过这个

3、环节旨在让学生对本课生字加深印象，熟读。学生谈自己的感想，其他同学注意补充。2教学过程（此页可多次复制使用）学生行为预设△、思考：“十分”是什么意思？能不能换个词语？强调句子：“十天过去了，一个月过去了”有感情地朗读：他天天看啊，看啊，种子就是不发芽△“天天看”说明了什么？1、想一想：雄日这时候的心情会怎样想？盼着望着，国王规定的日子到了，结果怎样呢？2、指名读第3段3、看到这一盆盆的鲜花，为什么国王的脸上没有一丝高兴的表情？4、大家猜答案5、国王看见雄日了，雄日当时是怎样的？（手捧着空花盆）6、国王听了雄日的话，怎么做的

4、？怎么说的？国王为什么说雄日是继承人？7、指名读孩子和国王的对话指名说说，国王为什么选雄日做继承人？四、延伸拓展：学了本课，你认为雄日是怎样的孩子？你有没有做过诚实的事，说一说。五、指导书写：1、出示生字：分、要、没、位、孩、选2、认读、识记并口头组词3、仔细观察占格情况，说说你发现了什么？4、教师范写，强调：分：不能把上面的“八”字写成“人”，下面的“刀”字不能写成“力”5、学生描红临写，教师巡回指导。6、评议纠正。六、限时作业：学生说说国王为什么选雄日做继承人？把自己的见解说出来？指名让学生说一说自己做过的诚实的事有哪

5、些？2板书设计29、手捧空花盆的孩子雄日---------诚实守信我们以后应该怎么做？2