手捧空花瓶的孩子

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1、《手捧空花瓶的孩子》教学设计教材分析《手捧空花盆的孩子》是小学语文S版二年级上册第六单元培养学生良好品德中的一篇精读课文。这篇课文紧扣本单元“诚实”这个主题，课文以小学生喜欢的童话故事的形式，在国王用独特的方法选继承人的情节中，让学生通过阅读了解诚实的故事，知道诚实是一种美德，从小就应该努力做一个诚实的人。课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来挑选继承人，但花籽却是煮熟的。最后手捧着空花盆的雄日以自己诚实的品质赢得了王位。故事中所留的空白点较多，有利于教师创造性地使用教材。虽然是一个重在说理的老故事，但故事引人入胜，学生喜欢，能较好

2、地引领学生的价值观。学情分析二年级的小学生喜欢读故事，并且通过阅读可以体会出简单的故事中蕴含的道理。但是二年级学生的知识经验有限，如果不了解煮熟的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，课前可以布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。突破了这个教学难点，再阅读、感悟，文章的内容学生就更容易接受了。虽然课文中的故事与学生的生活实际有一定的距离，但让他们明白本课蕴含的涵义：诚实的品质最可贵并不是很难。但要做到铭记在心

3、并指导自己的行动，有一定的难度。但只要引导得当，学生还是会融入文本，与文中的思想情感引发共鸣的。教学目标1.通过复习，学生能够迅速无误地读出捧、盆、选、继、承、吩、咐等13个生字，并能结合课文理解挑选、继承、吩咐、培育等词语的意思，会用“十分”一词造句。2.运用多种阅读方式有感情地朗读课文，学生能经历小组合作交流深入体会课文中的国王为什么要选雄日做继承人。3.理解课文内容，学生能够懂得诚实的美德，并愿意做一个诚实的孩子.教学重点理解课文内容，欣赏雄日的做法，并愿意做一个诚实的孩子。教学难点运用多种阅读方式有感情地朗读课文，学生能经历

4、交流深入体会课文中的国王为什么要选雄日做继承人。课前准备1、多媒体课件2、学生预习课文2、学生课前准备课时安排2课时。教学过程第一课时一、揭题导入师：上节课我们已经初步学习了《手捧空花盆的孩子》，请同学们回忆一下课文中讲了一件什么事？那这节课我们将继续学习22课，手捧空花盆的孩子。（板书课题）。二、课堂前测第一关：PPT出示本课的生字并带拼音组词，认识这些词语第二关：去掉拼音后继续认识这些词语第三关：将认识的字去掉，只留下本节课的生字，再次让学生来认读！第二课时合作探究1.整篇朗读师：同学们认识了这么多生字，那么现在回到课文中，你们

5、还能找得到它们吗？让我们再来读读课文吧。这次要读得正确、流利、有感情，用自己喜欢的方式读。生：自读课文。2.质疑解惑（1）感知第1段师：同学思考一下，国王要做一件什么事呢？用文中的话来回答。生：国王要挑选一个孩子做继承人。师：那谁能结合课文说一说挑选是什么意思呢？师：非常好，能够学以致用，老师相信你是一个非常爱思考的孩子。是啊，挑选就像你们要买一个文具盒一样，有各式各样的款式，你们不可能随便买一个吧，一定会选择一个你最喜欢的来买，这就叫做挑选。那继承人又是什么意思呢？师：是啊，继承人就是未来的国王。那国王用什么方法选继承人呢？（用文

6、中的话来回答）生：国王吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。（板书：花种）（2）感知第2段师：看一看文中的第一幅插图并思考一下雄日在做什么？生：在培育花种。（提示把话说完整）师：那你是从文中的那个地方看出来雄日十分用心的培育花种呢？生；太阳快落山了，雄日仍然在那里细心的培育他的花种；甚至到了夜晚，满天繁星的时候，他还在给他的花种浇水、施肥。（3）感知3、4段师：那么其他孩子看到手捧空花盆的雄日，又会想些什么呢？师：你们说的都很棒。现在国王正从孩子的面前走过，当他看到这一盆盆鲜花的时候

7、，是什么表情呢？谁能上来表演一下国王当时的表情呢？（板书：面无表情）师：当国王继续上前走时，突然便看到了手捧空花盆的雄日（板书：微笑），这时国王又做了些什么呢？那应带着怎样的语气读这句话呢？（疑惑、好奇）谁能试着读一下。（体会问号的用法）生：我发给你们的花种是煮熟了的。（板书：煮熟）这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？师：那这句话的意思是？不可能也不会开出美丽的鲜花。那现在我把这句话换成“煮熟的种子不能长出美丽的鲜花”这样怎么样呢？试着读一读，哪句更能体现出煮熟的种子是绝对不能长出美丽的鲜花的？那应该应该带着怎样的语气来读呢？自己和同桌

8、练习一下，一会找同学读一读，看哪组读的最好。师：国王当时明明宣布的是谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。可是雄日的花种都没有发芽，国王为什么还要选雄日做继承人呢？他的真正目的又是什么呢？师：在回答这个问题之前，还记得课前给