物理人教版九年级全册电功和电功率的复习

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1、“电功电功率”复习（生本教案）广元市利州区西城中学刘泽勇第一课时一、知能目标：1、通过学生阅读教材，自己梳理“电功”、“电功率”相关知识点，以达到对“电功”、“电功率”旧有知识的回顾。2、通过学生自主学习、讨论、展示等环节，以达到培养学生分析、判断、归纳、推理等综合能力的提高。二、前置小研究：1、请你按照自己的思维方式、用自己的语言总结出“电功”的相关知识点。同时，你觉得哪一点最让我们值得重视？2、请你按照自己的思维方式、用自己的语言总结出“电功率”的相关知识点。同时，你觉得哪一个知识点最值得与我们分享？三

2、、教学过程：1、课前准备状态激励，“前置研究”完成评价说明，及本节课所能达到的目的说明。2、小组讨论交流：教师说明讨论“前置”中的有关“电功”的相关知识点的要求后，小组站立式讨论交流，组长做好记录，并做好上台展示分工。讨论时要求人人都要讲解，人人参与其中，讨论完了坐下。（时间大约5min，教师对学生讨论时的表现作评价、打分。只要就聚首度、参与度、是否笔不离手等方面评价。同时要注意课堂秩序的评价。）3、小组展示及学生补充质疑：讨论交流结束后，抽学生上台展示“前置”中电功的知识点，教师就重难点、易错点作点评，更

3、多的是关注学生的表现：要求学生声音洪亮、面向学生、条理清晰、与学生互动、尽量脱稿。（教师除对知识有点拨、引导和提升外，更多关注每一个学生的参与度，特别是下面听的学生更应给予奖励。同时要注意课堂秩序的评价。）4、巩固提升：小组展示后，学生当堂完成“全国中考题组”考点1的5个题。（要求速度要快、准确，培养解题能力，与中考迎考接轨。完全做完的举手，先完成的酌情加分。同时要注意课堂秩序的评价。）5、小组再次交流讨论“当堂训练”，先订正答案，再就不会的交流、质疑、答疑，可组与组之间进行。6、对“当堂训练”班内质疑。解

4、答都不会的问题或易错的问题，或重点问题。如果都会的，教师可抽查其中较差的同学以检验是否学会。7、重复讨论、展示、质疑“前置”中“电功率”的知识点的复习，及“全国中考题组2”的练习。（本环节根据具体时间而定，如果没有时间则可在下节课完成。）8、教师对整节课学生表现作评价、打分。9、作业布置：完成四川中考题组中的“7、8、9、10、11、12、13题”四、板书设计：一、“电功”知识点二、我的分享：（学生板书和教师添加板书的知识点的内容：如定义、意义、公式、单位等）（学生板书自己分享的内容）三、“电功率”知识点四

5、、我的分享：（学生板书和教师添加板书的知识点的内容：如定义、意义、公式、单位等）（学生板书自己分享的内容）五、反思：通过本节课的复习，我认为通过本节课的学习，我认为在我的生本课堂中，大部分同学已熟悉流程并以已接受这种模式。但还存在一些问题，而这些不足更多是我们教师自己操作不当引起的。如：一是各环节要求目的不明确，二是各环节对学生的规范性的培训还不够，三是个别基础较差的班级效果还不够明显，四是教师放手不够，重教学结果，轻教学过程，因此，教学过程中有时因为教学进度的问题而促使操作稍显浮躁。但我想，应调整好状态，

6、还是多培训培训，多激励，坚持生本不放松。另外，就本节课而言，对学生学习积极性的调动，我认为还是很有效的，学生也积极配合，课堂秩序都很好，但现在最需要解决的问题是，学生展示中如何做到高效？学生在展示时有想到哪就说到哪得现象，抓不住重点难点，出现台下同学先于台上同学质疑的情况，应该多培训学社国内抓重点难点的能力，同时，教师应做好时时引导。当然，小组讨论中，好的现象就是学生有小组做到有点拨的、有讲解的、有质疑提问的，同时，无论在讨论和展示中始终贯穿照顾B1、B2的学生，避免因走形式而轻了质量，但也要让A1、A2、

7、的学生有事可做，并不断提高其能力。