《山中避雨》丰子恺

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1、教学目标：1，理清记叙文的六要素。2，学会整体阅读，理解本文记叙的线索。3，感受本文自然朴素的语言，理解比较的方法。4，感受音乐的魅力，得到艺术的熏陶。朗读课文思考记叙六要素时间：地点：人物：事件起因：经过：结果：前天西湖山中小茶店“我”和两个小女孩山中遇雨，到小茶店避雨。听琴——借琴——为安慰两个女孩拉琴——女孩唱和——与山村青年齐声歌唱。与山村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证了“乐以教和”。整体感知你能用自己的话把课文复述一遍吗？（提示：按照记叙文的六要素复述课文）提出讨论话题阅读讨论：找出两个女孩感情的心理变化的词语，并看看三家村前后的气氛有何不同，理解前后变化的原因是什么，

2、从文中找出关键性的词作答。情感变化：觉得扫兴反觉趣味借琴安慰拉琴得趣依依惜别两女孩：怨天尤人转忧为喜喜极而歌难舍难分我：雨越落越大，寂寥深沉三家村气氛发生的变化:引来众人，青年齐唱苦雨荒山闹得温暖依依惜别原因乐以教和“胡琴的因缘”谈谈你对“乐以教和”的理解“乐”，音乐，本文指音乐艺术，胡琴演奏。“和”，和睦，祥和，或相互理解，心灵沟通等。其意：音乐艺术，可以教育人们达到和谐协调的境地，或可以促进人们心灵的沟通，融洽感情。再读讨论：为什么把胡琴与其他乐器反复对比？“这种乐器很有意思”指的是什么？文中多出运用“比较”，从文中找出几例加以说明？作者平时与这次对音乐的不同感受作比较。两个女孩前

3、后两种不同心境作比较。将胡琴与钢琴、小提琴作比较。“三家村”的前后气氛进行比较。音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。突出强调文中的“比较”及作用:文章的主题是（填空）：本文记叙了作者，告诉我们，使。在山中避雨的经历和感触音乐的感染力可以使人与人之间的距离拉近彼此间更和谐乐以教和小结:听音乐口头作文：难忘的一件事再见