《山中避雨丰子恺》PPT课件

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1、山中避雨丰子恺灵魂里没有音乐的人，或是对优美的乐音无动于衷的人，都是些善于为非作歹，使奸弄诈之徒，他们的灵魂像黑夜一样昏沉，他们的情感如鬼域一样幽暗，这种人是不可信任的。——莎士比亚饮湖上初晴后雨苏东坡水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。作者简介：丰子恺（现代陶渊明），浙江桐乡人，现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。青年时代从李叔同学习绘画和音乐，从夏沔尊学文学。后留学日本，回国后创建立达中学。此外，还当了两年的和尚。新中国成立后，曾任上海中国画院院长，中国美术家

2、协会上海分会主席。在文革中遭迫害，1975年辞世。主要作品收集在《缘缘堂随笔》里，还出版了《护生画集》、《子恺漫画集》、《音乐入门》等。翻译作品有《猎人日记》、《源氏物语》《西洋画派十二讲》等。现代画家：《护生集》人生在世，无非是尽心，对自已尽心，对自己所爱的人尽心，对生活的这块土地尽心。诀别之音落花辞枝，夕阳欲沉，裂帛一声，凄入秋心。《子恺漫画集》《子恺书法》需要掌握的字词趋之如归望洋兴叹寂寥和着歌怨天尤人陶冶嘈杂依依惜别冗长萍水相逢弄里乐以教和工尺仓皇qūwàngxīngjìliáohèyóutáo

3、yěcáoyīyīrǒngpínglòngyuèhéchěcānghuáng找出记叙六要素时间：地点：人物：事件起因：经过：结果：前天西湖山中小茶店“我”和两个小女孩、青年们山中遇雨，到小茶店避雨。听琴——借琴——为安慰两个女孩拉琴——女孩唱和——与山村青年齐声歌唱。与山村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证了“乐以教和”。合作探究，细读课文1.作者与女孩避雨前后心境有什么变化？2.三家村的气氛又有何变化？3.每次变化的原因是什么？“我”的感情变化：游山遇雨，扫兴——避雨，感受“寂寥而深沉的趣味”——拉

4、琴，和唱，尝到了有生以来从未尝过的“音乐的趣味”——与山村青年依依惜别，并因实证另外“乐以教和”这句古语而产生了一种喜悦之情。两女孩的感情变化：扫兴，怨天尤人，苦闷万状——因借琴而转忧为喜——随琴声歌唱而无比兴奋。三家村气氛的变化：雨越下越大，气氛寂寥而深沉（顾客稀少)—引得人都来，青年们齐唱—闹得温暖—依依惜别环状结构事件：遇雨、避雨—听琴、借琴—拉琴、和唱—还琴、惜别情感：扫兴、苦闷万状，怨天尤人—欢喜-无比兴奋趣味更好变化的原因：“乐以教和”，音乐可以调节人的心绪，可以拉近人与人之间得距离，使彼此

5、相处更和谐。请同学们想一想：课文几次提到“趣味”？“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么？第二自然段四次，第一、二次写作者感到的雨中之趣，山野境界之趣；第三次写女孩感不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味；第四次写作者也不愿强人所难地使她们有这种趣味。第四自然段的“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，写的是避雨山中的琴韵之趣。为什么“我”会有不同的感受？这是音乐的力量。音乐能使各个阶层的人聚到一起，使彼此相处和谐。除了音乐之外，还有儿童，一左一右欢喜兴奋的两女孩，村里围拢合唱《渔光曲》的青年们。

6、因为有与少年儿童在一起的温馨情感，齐唱《渔光曲》的美好情怀，加以胡琴所传递的音乐魅力，“把这苦雨荒山闹得十分温暖”，才有了“今日般音乐的趣味”，才让作者体会到和谐的美感，音乐的感染力拉近了人与人之间的距离。二胡，钢琴，小提琴有区别吗？作者这样写有什么目的？同桌间合作探究：钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具，胡琴只要两三角钱一把，这种乐器在我们民间很流行。作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，突出了胡琴的优势，旨在说明音乐应走向大众化，让许多普通人能享受到音乐的乐趣，得到艺术的陶冶以便更好的发挥“乐以教和”的

7、作用。音乐文章中的音乐不是“阳春白雪”的钢琴、小提琴，而是“下里巴人”的胡琴。胡琴是最便宜、最普遍、最容易推广的一种乐器，这是胡琴的优势。大众化的音乐更容易拉近人与人之间的距离，音乐应走向大众化，让更多的普通人享受音乐的乐趣。——这一古语在以上三重“比较”中意义更加深广了。乐以教和文章中哪一个段落能具体地体现“乐以教和”这一主题的？第四自然段中作者拉琴、众人齐唱这部分。①“荒山”“苦雨”直接写出了当时的客观环境，更从反面显出了“温暖”的可贵。②“温暖”二字，既是写环境的温暖，也写出了作者内心的温暖，表达

8、了他的欣喜之情。③这一“闹”字更加写活了当时的环境，也点明了音乐的魅力。④“今日般的音乐的趣味”因为音乐拉进了人与人自之间的距离，使大家相处得如此和谐。自主探究，品味语言：本文语言有何特色？结合具体句子谈谈。本文语言不加雕饰，都是作者内心里流淌出来的，正是这种由情而发的文字才更加形象更富于表现力。1、引用古诗“山色空蒙雨亦奇”。2、用词精美。“一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”中的“闹”“温暖”。3、运用修辞手法。（1）排比，句式整齐。（2）反