《山中避雨》学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第3课《山中避雨》学案　　第3课《山中避雨》学案　　教学目标：　　、在不断的朗读中，整体感知课文。　　2、理清记叙六要素，把握山中避雨全过程。　　3、深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线，进而弄清中心。　　4、理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。　　难点：感受文中浓浓的诗意。　　重点：引导学生体会“乐以教和”的主旨。　　第一课时　　一、学习目标　　、掌握作者作品等文学常识　　2、朗读课文，字词积累　　3、

2、整体感知课文，把握主旨、线索以及山中避雨全过程.　　二、学习过程　　【自主学习】　　、作者作品　　本文作者是：　　，狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　人。现代　　家、　　家、　　家、　　家。他是我国漫画艺术的先驱，同时也是近代有名的随笔散文家、西洋美术音乐家兼教育家，更是多国语文的翻译家，一生著作多达一百五十多种，堪称著作等身。其以寥寥数笔，

3、刻画出的漫画，韵味无穷，号称“现代中国最像艺术家的艺术家”。曾用名丰润、丰仁。文学创作以散文为主。主要有《　　》、《缘缘堂再笔》、《绿缘堂续笔》等。漫画有《人散后，一钩新月天如水》。出版有《丰子恺文集》（7卷）。　　2、字词积累　　（1）注音　　丰子恺（　　）　　嘈（　　）杂　　工尺（　　）　　趋（　　）之如归狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　

4、　寂寥（　　）　　冗（　　）长　　闭门羹（　　）　　弄（　　）里　　涉（　　）水　　气馁（　　）　　和（　　）平　　唱和（　　）　　和（　　）稀泥　　和（　　）面　　乐（　　）以教和陶冶（狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　）　　（2）释词：　　趋之如归：　　　　趋：　　寂寥：　　嘈杂：　　怨天尤人：　　　　怨：　　尤：　　冗长：　　望洋兴叹：

5、　　望洋：　　兴：　　陶冶：　　依依：　　萍水相逢：　　　　萍：　　乐以教和：　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　以：　　工尺：　　（3）第二段引用的诗句是谁的？你能背会全诗吗？　　【合作探究】　　（一）整体感知课文。　　、讨论问题：整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事？　　2、概括每一段的大意：　　第一段：　　第二段：　　第三段：　　第四段

6、：　　第五段：　　（二）感悟主旨　　、说出本文主旨。　　2、、“乐以教和”有什么作用？　　3、继续深入：作者为什么会有这种体验呢？　　4、联系实际：同学们，你是否也有过类似的体验呢？　　（三）引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程。　　、引导学生理清记叙六要素。　　时间：　　地点：　　人物：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　事件起因：　　

7、经过：　　结果：　　2、请你概述山中避雨的全过程。　　3、在山中避雨的整个过程中，作者以及两个女孩的心境分别发生了哪些变化？　　作者：　　两个女孩：　　4、本文的叙事线索有什么特点？　　本文有两条线索，　　一条是：　　另一条是：　　这样，两条线索并行，使叙事紧凑而井然有序。　　第二课时　　【复习反馈】　　复习检查上一课时重点知识的掌握　　【合作探究】　　、精彩片段品析——课文第4自然段　　（1）两个女孩为什么说：“你会拉的？你会拉的？”若改为“你会拉吗？你会拉吗？”表达效果有何不同？　　（2）作者在写自己拉琴时，为什么要插入自己以前学拉琴的经过呢？狠抓

8、基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了