物理人教版九年级全册焦耳定律教案

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1、18．4焦耳定律课型：新课课时：1课时教学目标：1．知识与技能知道电流的热效应知道焦耳定律知道在电流相同的条件下，电能转化为热能时的功率跟导体的电阻成正比知道电热的利用和防止2．过程与方法通过探究，知道电流的热效应与哪些因素有关3．情感态度与价值观通过学习电热的利用和危害，学会辩证的看待问题体会物理在生活中是有用的教学重点：通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关公式：P=I2R，P=U2/R的使用和区别教学难点：通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关公式：Q=I2R，P=U2/R的使用和区别教学方法：讲解法，分析推理法，阅读法教学用具：多媒体，烧瓶（2个）

2、，煤油（适量），温度计（2支），导线（若干），学生电源，开关，铜丝，合金丝教学过程：一、设疑，引入课题同学们放假会趁家长不在家时看电视或玩电脑吗？为什么你们偷偷的看电视会被发现吗？难道他们有千里眼吗？那他们是怎样发现的呢？对了，他们运用了物理知识，用手摸一摸用电器就行了。当电流流过导体时，电能转化为热，这种现象叫做电流的热效应。二、新课1、提问：生活中的哪些是这种现象的应用。答：电暖器，电炉，电熨斗，电饭煲等当我们把电炉丝用导线接到电源上，串联电路中，电流处处相等，为什么电炉丝热得发红，而导线几乎不发热呢？2、实验：（1）提出问题：电流通过导体产生的热的多

3、少与哪些因素有关？（2）猜想与假设：引导学生猜想与电阻、时间、电流、电压等的关系（3）设计实验：（控制变量法）电流相同，时间相同合金电阻大，产生热量多与电阻有关：电流相同，时间相同，电阻越大，产生热量越多两根相同的金属丝，时间相同，流过不同的电流，电流越大，产生热量多，与电流有关：电阻相同，时间相同，流过不同的电流，电流越大，产生热量多时间电流、电阻一定，时间越长，热量越多与时间有关：电流、电阻一定，时间越长，热量越多（4）结论：电流通过导体产生的热量与电流大小，电阻大小和时间有关3、焦耳定律：（1）学生看49页，焦耳的生平（2）焦耳定律的内容：电流通过导

4、体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比。（3）公式：Q=I2Rt意义热量电流电阻时间单位焦耳安培欧姆秒符号JAΩS电流通过导体，电能全部转化为热，这种电路叫纯电阻电路。由功率公式：Q=W=UItQ=I2Rt欧姆定律：U=IR或：Q=U2t/R（4）讨论电炉丝和导线为什么发热程度不同？4、例题：一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上，在5min内共产生多少热量？解：由I=U/R得I=0.6A由Q=I2RtQ=6480J答：5min内共产生6480J热量。5、电热的利用和防止（1）利用：电暖器，电炉，电熨斗，电饭煲（2）防止：电

5、视，电脑等，导线老化，引起火灾，所以，电视机的散热窗、电动机的散热片、电子计算机内的散热风扇等。三、小结：1、焦耳定律：Q=I2Rt2、纯电阻电路：电能全部转化为热。3、电热的利用和防止四、作业布置：1、动手动脑学物理2、新课程实践与探究丛书，练习五、板书设计：18．4电与热一、电流的热效应：1、电流通过导体时电能转化为热2、影响因素：实验⑴电阻⑵电流⑶时间二、焦耳定律1、焦耳生平2、焦耳定律：⑴内容：⑵公式：⑶单位：3、例题4、电热的利用和防止六、教学反思