物理人教版九年级全册探究串联电路电压的规律

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1、九年级物理实验探究串联电路电压规律教案年级九年级课题探究串联电路电压的规律课程类别实验教学目标知识与技能1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能.3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.过程方法让学生切身体验科学探究过程，领会科学研究的方法。情感态度与价值观1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神.2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神.教学重点通过实验探索串联电路中电压的规律.教学难点组织指导学生

2、在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论教学用具学生电源、小灯泡（带座）、电压表、开关、导线若干教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创设情景，引入新课1复习串并联电路的电压规律2复习电压表的正确使用二、进行新课（一）提出问题串联电路中各部分电压与总电压的关系如何？（二）猜想或假设1、串联电路中总电压和各部分电压有什么关系？让学生大胆说出自己的猜想。2、引导学生猜想不一定正确，必须有科学的方法证明你的猜想？（三）.设计实验请同学们根据自己的需要选择器材。设计探究串联电路电压关系的电路图 （1）需要的实验器材（2）作出实

3、验电路图（3）设计出符合需要的表格，以便记录数据看图识电路积极思考、发言。答出串联电路电流处处相等。并联电路干路电流等于支路电流之和。猜测电压关系积极思考，热烈讨论。集体回答用实验来检验自己的猜想积极思考，设计出串联电路的电路图，个别同学上黑板作图，共同分析对错。创设情景，引出问题。复习相关知识，为学习新知识做准备。为讨论串联电路中电压关系进行类比。培养学生敢于猜想，善于把自己的猜想表达出来，进行交流讨论。告诉学生实验是检验猜想的最好方法。充分发挥学生的主观能动性，提高设计实验电路图和设计实验表格的能力，开发学生的发散性思维 AB间的电

4、压U1BC间的电压U2AC间的电压U3第一次测量   第二次测量   （四）.进行实验实验步骤：（1）检查实验器材是否完好够用。（2）按照电路图连接实物（开关断开）（3）电压表并联在被测电路的两端进行测量，并将实验数据记录在表格中。（4）更换灯泡，再测量一次。（5）整理器材。教师巡视学生实验过程，对于存在的问题给予及时的指导。（五）.分析和论证1、教师让对应几组学生将实验的数据记录到黑板上，组织学生讨论。之后再比较自己小组的实验数据，看能否总结出串联电路中总电压和各部分电压的关系？（几乎相等，简单给学生介绍误差知识。）2、教师对实验进行

5、点评，对实验中学生的闪光点，进行表扬，对实验过程中出现的问题给予指正。最后得出实验结论：串联电路中总电压等于各部分电路两端的电压之和，即：U＝U1+U2，3组织学生观察各部分电路两端电压之间的关系如何？各部分电路两端的电压可能相同也可能不同（六）.交流与评估实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是可靠？把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。既要改正自己的错误，弥补不足，又要为自己的正观点和做法辨护。三、课堂小结1通过实验同学们还得出了串联电路中电压的规律.（1）串

6、联电路中总电压等于各部分两端的电压之和（2）各部分电路两端的电压可能相同也可能不同。2通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法：（同学们一起总结）提出问题——猜想或假设——设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证———交流与评估积极思考，回答要测量的相关物理量：AB间电压，BC间电压，AC间电压，积极回答，整理实验思路重温实验的相关注意事项。学生进行分组实验，通过交流协作完成实验内容。实验小组讨论，学生从实验数据中分析规律，得出结论。2、交流讨论比较，分析实验数据，归纳总结。交流自己的实验数据以及实验过程中遇到的问题，

7、通过讨论解决。既是复习，又是为较好的完成探究实验做铺垫。培养会记录和处理观察的结果，理解实验对科学探究的作用。体验实验探究的过程和乐趣。能进行简单的因果推理，经历从物理实验中归纳科学规律的过程，使学生充分认识到分析、论证在科学探究中是必不可少的。第二个结论为今后串并联电路的区分做铺垫。培养学生交流协作能力，善于评价自己的实验结果，找出优点和不足。四、当堂训练1.如图1所示，电压表V1测灯两端的电压，V2测的是两端的电压，若电源电压U=6V，电压表V1的示数U1=1V，则电压表V2的示数U2=。图1图22.某同学连接的电路如图2所示，他所

8、用的电源是四节干电池串联组成的电池组，当他将开关闭合后，电压表的示数为2V，则L1两端的电压为__________；L2两端的电压为__________。3.小明测串联电路的电压，连接好电路后，闭合开关，却