黄敢 杠杆教学设计

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1、课题§12-1杠杆学情分析学生已经从生活中获得较多关于杠杆的感性认识，特别是对使用杠杆能省力有比较丰富的体验（但认识上有误区）；已经初步掌握物理实验探究的一般过程及方法，对力有所认识，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图能力，为本章的学习做了知识上的准备。但这一阶段的学生好奇心强，感性认识多于理性认识。教材分析本节课选自人教版八年级下册第十二章第一节的内容，本节主要学习杠杆的概念、杠杆的五要素和平衡条件，从认识杠杆这一熟悉的简单机械着手，来改观学生的感性体验，到杠杆平衡条件的探索学习，来深刻认识杠杆知识内涵，再到杠杆应用的理解，将知识内化，是一个由浅

2、入深，由熟悉到陌生的一个循序渐进的学习过程。有很多物理方法渗透其中，对学生是很有好处的，能锻炼学生的动手能力，也扩大学生的知识面，并可以进一步提高学生的观察、动手和分析能力以及解决实际问题的能力。教学目标知识与技能1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆2、能确定并作出已给定杠杆的五要素。3、掌握杠杆的平衡条件及应用。过程与方法1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；2、通过导学案识记力臂的画法；3、通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法。情感态度价值观1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，

3、提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。重点难点重点：杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的平衡条件难点：力臂的确定及做法和杠杆平衡条件教具多媒体、铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计教学环节设计教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课【播放】老师通过幻灯片播放汽车跷跷板视频，通过视觉刺激从而引出杠杆。【提问】视频中的汽车跷跷板是依据什么原理做到的呢？【阐述】要想回答这些内容，我们就需要学习新的内容，今天我就一起来学习第12章第1节《杠杆》【板书】§12-1.杠杆观看视频，思考并回答问题倾听应用视

4、频导入，调动课堂气氛，引发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性引入新课二、自主学习整体感知二、自主学习整体感知1、概念教学【图片展示】【提问】它们工作时有什么共同特点？【归纳】老师从学生讨论结果中归纳总结提出杠杆的定义【板书】1、定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。【自主学习】学生带着问题观察图片的共同特征，通过小组讨论，举手回答，展示自己的认识。指出杠杆的概念讨论，学生主动学习杠杆从共同点得出杠杆的定义，学生较容易接受新知识。对杠杆的认识从感性认识到了理性的认识二、自主学习整体感知二、自主学习整体感知二、自主学习整体感知二、自

5、主学习整体感知二、自主学习整体感知2、杠杆五要素学习【提问】既然我们知道了杠杆的定义，那我们思考一下生活中有哪些杠杆？【图片展示】生活中常见的杠杆【阐述】可见，杠杆对我们的生活影响很大，所以我们有必要展开对杠杆的学习。下面进入活动一：【提问】怎样用很小的力撬起大石头？【阐述】通过一起分析撬动石头的过程认识杠杆的五个名词【板书】支点O　动力F1　阻力F2动力臂L1阻力臂L2【图片展示】【阐述】在这五个名词当中我们要尤其抓住动力臂和阻力臂的学习。【回答】学生举例回答生活生产中的各种杠杆【回答】思考杠杆的实际应用过程，利用杠杆撬起【思考回答】学生阅读课本回答杠杆的

6、五个要素【观察】观察如何做力臂联系生活实际，加深理解结合教师的讲解，将知识系统化、明确化2、力臂的画法【变式练习】学生在导学案上完成杠杆力臂的练习。【总结】通过投影一位同学的学案讲解力臂的画法并总结力臂画法：①找支点②作出力的作用线③过支点作力的作用线的垂线。【练习】利用导学案对知识进行应用练习。【做好笔记】对力臂画法做好笔记实物投影学生练习，规范学生在作图的方法。3、杠杆平衡状态的定义【阐述】刚才我们已经学习了杠杆的五个名词，下面我们看活动二：【提问】为什么杆秤处于静止时才读出蔬菜的质量？那么杠杆的平衡指什么呢？又和那些因素有关呢？【观察思考】观察生活中杆

7、称，总结出杠杆平衡的概念:静止或者匀速转动。创设生活情景，让学生感受到生活中处处有物理4、猜想影响杠杆平衡的因素【提问】带着杠杆平衡与什么因素有关进入活动三：【归纳总结】重的爸爸离支点近，说明力臂较小，轻的小丽离支点远，说明力的大小和力臂大小影响着杠杆平衡。【提问】杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？大家试猜想一下。【导言】如果要得到准确的结论，必须通过实验探究，从实验中总结推理出来，介绍实验器材。【思考讨论】爸爸离支点近一点，小丽离支点远一点，与老师共同交流得出猜想影响杠杆平衡的因素【思考讨论】阅读课本，知道如何设计实验验证杠杆平衡

8、实验【回答】对实验器材的注意事项做好笔记结合生活，通