第十二章 第3节 机械效率

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1、石家庄市第一中学教案（一）教师张凯明学科物理2017年5月18日第14周初二年级1、2、3班教材章节第十二章第3节课题机械效率课型新授教学目标知识能力知识内容1、能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。2、能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。3、通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关。等级水平识记理解应用分析综合评价能力目标能利用机械效率的公式进行简单的计算。过程与方法1、通过演示实验以及小组合作探究，理解有用功、额外功和总功的概念；2、会测滑轮组的机械效率，理解影响滑轮组的机械效率大小的因素。情感态度与价值观通过本节学习，了解节能的重要性，

2、体会小组合作探究取得成果的快乐，更加热爱自然科学。教学设计重点分析有用功、额外功、总功的含义以及区分；机械效率的含义。难点分析1、影响滑轮组机械效率的因素：绳重、摩擦、动滑轮重、物重。2、机械效率公式的简化和变形。教学技术设备多媒体、实验教具。石家庄市第一中学教案（二）教学环节学习目标1、能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。2、能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。3、通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关。课题概述本节由“有用功和额外功”和“机械效率”两部分构成，其中机械效率是本节重点。机械效率是衡量机械性能的重要指标。分析讲解【新知探索

3、】一、【演示实验】使用动滑轮是否省功？思考：①右图两步操作的目的相同吗？；②两次拉力所做的功一样吗？。结论：使用动滑轮比不使用滑轮做的功要多。③评估：利用动滑轮提升重物多做的功源于哪里？克服绳重、摩擦、动滑轮重做的功。二、【提炼概念】①有用功：为了达到目的，必须要做的那部分功；②额外功：原本不需要，但又不得不多做的那部分功；③总功：有用功与总功的总和。W总=W有+W额三、【即学即练】①用水桶从井中提水，对哪个物体做的功是有用功？，对哪个物体做的功是额外功？。②打捞掉到井里的水桶，捞上的桶里带了一些水。对哪个物体做的功是有用功？，对哪个物体做的功是额外功？。四、【知新概

4、念】物理学中，将跟的比值叫做机械效率。如果用η表示机械效率，那么有。思考：在现实生活中，有没有机械效率可以达到100％的机械？。五、【即学即练】【例题】起重机把质量为0.5t的重物匀速提升了3m,而它的电动机所做的功是3.0×104J，起重机的机械效率是多少？g取10N/kg。六、【合作探究】题目：测量滑轮组的机械效率①本实验的测量原理是：；②实验操作步骤：A.用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格。B.按照右图安装滑轮组，分别记下钩码和绳端的位置。C.缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和绳端移动的距离s，将这三个量填入表

5、格。D.算出有用功W有、总功W总、机械效率η并填入表格。实验数据表格：次数钩码所受的重力G/N提升高度h/m有用功W有/J拉力F/N绳端移动的距离s/m总功W总/J机械效率η123③数据分析：甲、乙、丙三组实验η相同吗？说明什么呢？。④思考：影响滑轮组机械效率高低的因素还有哪些？。当堂训练1、有用功与额外功的分辨：①用水桶从井中提水，对哪个物体做的功是有用功？，对哪个物体做的功是额外功？。②打捞掉到井里的水桶，捞上的桶里带了一些水。对哪个物体做的功是有用功？，对哪个物体做的功是额外功？。2、起重机把质量为0.5t的重物匀速提升了3m,而它的电动机所做的功是3.0×10

6、4J，起重机的机械效率是多少？g取10N/kg。课堂小结【本课小结】①②η总小于100％③提高机械的机械效率的办法：；。课后作业限时训练习题板书设计第12章第3节机械效率一、有用功，额外功，总功。二、三、测量滑轮组的机械效率的实验原理教学反思本节实验环节应提前选好器材，否则实验效果不理想。