第十二章 第1节 杠杆

《第十二章 第1节 杠杆》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、12.1杠杆一教学内容第四节杠杆课时1二教学目标知识与技能[来(1)认识杠杆；[来源:Zxxk.Com](2)知道杠杆的一些应用。[来源:学科网]过程与方法(1)通过观察和实验，了解杠杆的结构；(2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。情感态度与价值观通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。三教学重点教学难点(1)杠杆的平衡条件。(2)能在实际操作中选择合适的杠杆。四教学方法实验、探究、分析、讨论、练习等.五教学准备铁架台，钩码（8个），杠杆，细线。六教学过程主要内容备注（一）、

2、导入新课古希腊的阿基米德说：“如果给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能把地球撬起来！”当年的阿基米德说下这豪言壮语虽然至今也没有实现，但它却充分说明了一个道理，那就是，用一根长的硬棒可以省力。杠杆是一种非常简单的机械，然而它们在我们身边的应用却十分广泛，如撬石头的撬棒、抬箱子的扁担，甚至连剪刀、铁锹的柄都是杠杆的应用。机械的发明和使用促进了人类的发展。不管是多么复杂的机械，都可以从中找到构成它们的基本元素——杆、轮、链条等。今天，我们就来学习杠杆。（二）、杠杆的定义及其五要素1．杠杆的定义：在力

3、的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。2．杠杆的五要素：①支点：杠杆绕着转动的点。②动力：使杠杆转动的力。③阻力：阻碍杠杆转动的力。④动力臂：从支点到动力作用线的距离。⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。3．观察课本第76页图12.1-1，找出其中杠杆的五要素。（三）、杠杆的平衡当杠杆在动力和阻力作用下静止（或匀速转动）时，我们就说杠杆平衡了。（四）、杠杆的平衡条件探究：杠杆的平衡条件1．猜想：2．设计实验：3．进行实验：①把杠杆用细线挂在铁架台上，调节两端的平衡螺母，使杠杆不挂钩码时在水平位置

4、平衡（便于测量力臂）。②给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆平衡。这时杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的重量。把支点右边的钩码重量当做动力F1，支点左边的钩码重量当做阻力F2；量出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2；把的数值填入表中。③改变力和力臂的数值，再做两次实验。实验次数动力F1/N动力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m1234．分析论证，得出结论：根据表中的数据进行分析，例如可以对它们进行加、减、乘、除等运算，找出它们之间的关系。对于开始提出的问题，你能得出什么？杠杆的平

5、衡条件（杠杆原理）：动力×动力臂=阻力×阻力臂或写作：F1l1 =F2l2这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。现在，你能运用所学的知识解释阿基米德的豪言壮语“给我一个支点，我就能搬动地球”吗？七课堂小结引导学生总结本节知识点。八课堂练习随堂练习1.下列物体中属于省力杠的杆有_________________。(1)铡刀，(2)钢丝钳，(3)扫帚，(4)天平，(5)镊子，(6)火钳2.有一把刻度准确的杆秤，不法商人将秤砣钻了一个孔，这时用它称量物体的质量时，称得质量将比物体的实际质量A.偏大B

6、.偏小C.不变D.无法确定3.一根直棒（自重不计）在使用时，已知动力作用点和支点在直棒的两端，阻力作用点在直棒的中点，则该棒在使用时（）A.一定为省力杠杆B.一定为省距离杠杆C.可能是省力杠杆 D.可能既省力又省距离分别画出这两部分杠杆使用时力的示意图（标出力臂）。巩固练习1、完成本节课后练习题。2、完成本节练习与评价。九板书设计第一节杠杆一、杠杆的定义：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。二、杠杆的五要素：①支点：杠杆绕着转动的点。②动力：使杠杆转动的力。③阻力：阻碍杠杆转动的力。④动力

7、臂：从支点到动力作用线的距离。⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。三、杠杆的平衡当杠杆在动力和阻力作用下静止（或匀速转动）时，我们就说杠杆平衡了。四、杠杆的平衡条件动力×动力臂=阻力×阻力臂或写作：F1×l1=F2×l2五、杠杆的应用1．省力的杠杆：动力臂比阻力臂长的杠杆。省力，但费距离。如：撬杠。2．费力的杠杆：阻力臂比动力臂长的杠杆。费力，但省距离。如：船桨。3．等臂的杠杆：动力臂与阻力臂相等的杠杆。如：天平。十教学反思