第十二章 第1节 杠杆

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1、杠杆的平衡条件及应用教学设计课题第12章第1节杠杆的平衡条件及应用教学目标（一）知识与技能1．认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。2．掌握杠杆的平衡条件并理解三种不同类型的杠杆。3.知道杠杆在生活中的一些应用（二）过程与方法1．通过观察PPT的图片，了解杠杆的结构。2．通过探究，了解杠杆的平衡条件（三）情感、态度与价值观通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。重点难点教学重点：理解杠杆的平衡条件，会判断省力、费力、等臂杠杆教学难点：运用杠杆原理对生活中的实际应用问题进行计算教学方法讲授法、讨论法、列举实例法、多媒体课件演示法教具

2、学具多媒体课件、等臂杠杆。教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题复习提问：杠杆的概念以及杠杆的五要素是什么？学生思考，并回答问题回顾上节课所学知识点教师活动学生活动设计意图新课讲授生活实例分析在PPT上向同学们展示生活中两个小孩玩跷跷板和小孩大人之间玩跷跷板的图片并提出问题：1.我们在玩翘翘板的时候，如果要让杠杆平衡（即静止或匀速转动），左右两边小朋友的重量应该是怎么样的呢？2.难道大人和小孩之间就没有办法玩翘翘板了吗？观察图片、聆听问题并思考。让学生了解影响杠杆平衡条件的因素除了和动力和阻力的大小以外还可能与动力臂和阻力臂的大小有关演示简图PPT展示思考并回答：

3、力臂的长短关系也会影响杠杆的平衡条件！1.加深学生对杠杆平衡条件的认识，进一步猜想杠杆平衡时，两端受力与力臂间的关系。教师提问：观察下面这张图片，思考一下，大人比小孩要重得多，为什么杠杆还能保持平衡呢？这说明了什么？杠杆受力大的那边，平衡时的力臂就越小1.杠杆受力小的那边，平衡时的力臂就越大共同探究杠杆的平衡条件教师讲授：保证力臂沿杠杆，可以直接在刻度尺上读出力臂的大小。聆听聆听教师的讲解思考并回答结合实际情境回答问题让学生在观察教师演示实验的过程中，养成规范操作的意识。教师讲授并演示flash实验：观看flash并记录实验数据进行分析。发现规律-----杠杆平衡时，动

4、力×动力臂=阻力×阻力臂。即:培养学生观察与总结规律的能力相关视频与计算练习根据杠杆原理F1L1=F2L2现在你能理解为什么阿基米德说给他一个支点，他就能撬动整个地球这句话了吗？播放海尔兄弟视频例题：在动画片海尔兄弟中，海尔兄弟用一根木棒师生共同观看海尔兄弟（火山岛）并请学生上台在黑板上演示解答过程吸引学生注意力，提升同学们的学习兴趣并培养学生规范答题的意识。成功地撬动了重为10000N的巨石，已知在撬动巨石的过程中，阻力臂为0.1m，动力臂为5m，问：海尔兄弟只需用多大的力就可以把巨石撬动？生活中的杠杆思考、讨论回答问题并尝试举出生活中的实例让同学们理解在生活中是如何

5、应用三种不同类型的杠杆工作，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣课堂检测在规定时间内答题查漏补缺，检验学生本堂课的知识掌握情况板书设计12章第1节杠杆的平衡条件及应用一．杠杆：（概念）能绕着固定点转动的硬棒。1．支点（0）：杠杆绕着转动的点。2．动力（F1）:使杠杆转动的力。3．阻力（F2）:阻碍杠杆转动的力。4．动力臂（L1）：从支点到动力作用线的距离。5．阻力臂（L2）：从支点到阻力作用线的距离。二．杠杆平衡：杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动，叫杠杆平衡。三．杠杆的平衡条件：F1L1＝F2L2四．杠杆的应用：1．省力杠杆:L1>L2，起子。2．费力杠杆

6、：L1＜L2，钓鱼杆。3．等臂杠杆：L1＝L2，天平。五、作业课后反思本节课讲授下来，感觉还是教师讲授的内容偏多，与学生的互动不足，应该适当放手，相信学生的能力，在学生讨论的过程中，没有做到充分融入学生的讨论中去，本节课总体来说时间把握的比较恰当，基本上达到了预期的教学目标。