物理人教版九年级全册电路故障分析教学设计

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1、《电路故障复习》教学设计(二次)番禺区石碁中学黄腾达一、教材、学生情况分析初中物理阶段电学内容知识点多,习题类型广泛,联系实际的中考新题不断刷新。但就其试题本质来看,主要是对电学基本现象、基本规律以及运用这些规律解决具体问题进行考查。因此研究这些试题的特点和总结各类试题的解答思路和方法,有利于引导学生进一步认识电学基本现象和规律,加深电学基本规律的理解和巩固,增强解决电学问题的信心,提高中考答题的技巧和能力。初中物理“电学部分”学习过程中,电路动态分析及故障问题是一个重点、难点。这类问题对学生有较高的能力要求,而电路动态分析与电路故障往往相互联系,彼此影响。因此,将这类分析题整合成复习专

2、题,有利于引导学生理清此类问题分析思路。设计时,考虑到在校学生基础薄弱及串、并联两种电路情况,本节课主要关注串联电路和简单并联电路的动态和故障分析。二、教法、学法电学是初中物理教学中的重要部分,由于其理论性、逻辑性较强,涉及的内容、概念较多,很多学生认为它难学、难记、难理解。俗话说:“兴趣是最好的老师。”如果教师在教学中以逻辑性、系统性较强的教学内容以及生动有趣的教学方法来吸引学生,使学生通过学习得到精神上的满足,就可以激发学生的学习积极性,提高他们的学习热情。教法:根据本节内容的特点和学生的学习状况,本节课采取师生互动启发式的教学方法。通过讨论、解答等一系列的师生活动展开教学。着力于学

3、生自主学习的意识培养,积极参与教学过程,提高教与学双方的实效性。学法:本着学生是学习的主体为指导原则,在学习的过程中采用边学习、边实践、边观察、边分析、边讨论、探究,要多思考、多猜想、多推理和理论联系实际;并用物理语言进行小组交流的学习方法。三、研学目标1、知识与技能①掌握串并电路发生局部故障时电流、电压的特点。;②会利用电压表、电流表判断串联电路中简单的故障;2、过程与方法:①通过动手实验和习题处理,掌握判断串联电路故障的一般方法。②能根据电表的变化及灯泡的亮暗情况,分析判断电路中的断路、短路故障3、情感态度与价值观①使学生形成愿意与他人合作学习的意识;②培养学生实事求是的科学态度以及

4、面对挫折的健康心理、意志和品质;③通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的物理学道理。四、研学路线图:四、研学过程(一)课前复习:1、电路故障有_________________和__________________2、短路有两种________________和_________________(二)进行新课活动一:实验探究串联电路发生故障时的现象A(1)各小组如图连接好电路,按要求进行探究故障1:若L1烧坏(把L1断开),则L2_______,电流表______(有无示数)1)用电压表测量L1电压:(有无示数)用电压表测量L2电压:(有无示数)2)用导线连接L1两端:(

5、哪个灯亮)用导线连接L2两端:(哪个灯不亮)故障2:若L1短路(用导线并联在L1两端),则L2_______,电流表______(有无示数)1)用电压表测量L1电压:(有无示数)2)用电压表测量L2电压:(有无示数)(2)小组展示探究结果,教师引导学生小结活动二:实战训练:如右图所示,当电路处于下列情形时,分别闭合开关S,将两灯的发光情况、电流表及电压表的示数有、无填入下表。电路状态灯L1(亮或不亮)灯L2(亮或不亮)电流表(有或无示数)电压表(有或无示数)(1)正常工作时(2)灯L1短路(3)灯L2短路(4)灯L1断路(5)灯L2断路小结:1、L1或L2短路时:两灯(A、都亮B、都不亮

6、C、一盏灯亮一盏不亮)电流表(A、都有示数B、都无示数C、有无示数与短路位置有关)电压表(A、都有示数B、都无示数C、有无示数与短路位置有关)2、L1或L2开路时:两灯(A、都亮B、都不亮C、一盏灯亮一灯不亮);电流表(A、都有示数B、都无示数C、有无示数与开路位置有关)电压表(A、都有示数B、都无示数C、有无示数与开路位置有关)3、电压表有示数时,可能是接点内,或接点外;电压表无示数时,可能是接点内,或接点外。(假设电路中存在故障,填“开路”或“短路”)活动三:故障检测训练如图所示的电路,闭合开关后发现两灯均不亮,已知其中一个灯泡损坏,请按下表要求进行检测。选用器材检测电路图现象及结论

7、(三)、板书设计1、电路故障有___断路_____和____短路________2、短路有两种___电源短路__和__用电器局部短路___(四)、布置课后作业。课后作业。1、在如图所示的电路中,电源电压等于6伏,合上开关后电压表示数为6伏。灯泡不亮,电流表无示数,电路中可能发生的情况是:___________________________。如果电流表有示数,则电路故障是____________________.2、在图中,当开关K

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