物理人教版九年级全册教学设计

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1、嵩县江苏双语实验学校九年级物理学科教学案班级姓名编写人刘俊超课题内能（2）（总3课时）一、学习目标：1、知道改变物体内能的方式有两种，分别是做功和热传递；在热传递过程中，传递能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳；2、通过实例或实验分析知道在热传递中，物体吸收热量内能增加，放出热量，内能减少；用做功的方式改变物体内能时，对物体做功，物体内能会增加；物体对外做功，本身内能会减小。二、自学指导：阅读课本8-—9页，重点关注：（1）8页什么是热传递？（2）8页什么是热量？热量的单位？。（3）通过热传递怎么改变物体的内能？

2、找出通过热传递改变内能的实例？（4）8页的哪些物体物体具有内能？内能大小与什么有关？什么关系？（5）做功改变物体物体内能的实例？通过做功怎么改变物体的内能？然后完成自学检测，人人过关。三、自学检测：1、如果把烧热的工件放在冷水中，工件会凉下来，而冷水会热起来，这是因为在此过程中发生了。发生热传递时，高温物体内能，低温物体内能。由此可见可以改变物体内能。2、在热传递过程中，传递能量的多少叫。它的单位是，物体吸收热量内能，放出热量，内能。3、热传递改变物体内能的实例。4、通过实例说明，除热传递外，也可以改变物体的内

3、能。三、合作探究：1、讨论热传递改变物体内能的细节问题？（1）热传递是高温物体和低温物体或同一物体的高温部分和低温部分接触，高温物体热量，内能，温度；低温物体热量，内能，温度；（2）热量总是从物体传递给物体或从同一物体的部分传递给部分（3）热传递发生的条件：。（4）热传递改变物体内能时，伴随着吸热和放热，温度是否一定改变呢？。（5）热传递的实质：（6）热传递改变物体内能的实例：2、由课本8页搓手和从滑梯上滑下的实例，可以看出也可以改变物体的内能。3、观察课本第9页两个演示实验，第一个实验看到的现象是。这是因为活

4、塞压缩空气，使空气内能，温度，达到了硝化棉的。说明：对物体，物体内能会。4、观察9页第二个演示实验，当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现，原因是瓶塞跳起时，瓶内气体对外，使瓶内气体内能，温度，使水蒸气形成的。说明：物体做功，本身内能。5、做功改变物体内能的实质：。5、做功改变物体内能的实例：一、课堂练习：1、把低温的工件放在热水中，工件会变热，而热水会变凉，在这个过程中（　　）Ａ、工件的内能增大，热水的内能减小　Ｂ、热水的内能增大，工件的内能减小Ｃ、工件和热水的内能都增大　　　　　Ｄ、工件和热水的内都减小2、关于温

5、度、热量和内能，下列说法正确的是（　　）Ａ、物体的温度越高，所含热量越多　Ｂ、温度高的物体，内能一定大Ｃ、０℃的冰块，内能一定为零　　　Ｄ、温度相同的两物体间不会发生热传递。3、在热传递过程中，高温物体放出的热量越多，内能减少得越多；低温物体吸收的热量越多，内能增加得越多，由此可知（　　）Ａ、热量就是内能；Ｂ、温度就是内能；Ｃ、热量就是温度Ｄ、热量是内能改变的量度4、下列说法中的“热”字，其中是指“热量”的是（　　）Ａ、热膨胀Ｂ、摩擦生热Ｃ、天热极了Ｄ、熔化吸热5、　　　　　　过程中　　　　　　　　　　　的多少

6、叫做热量。物体吸收热量，内能　　　　；放出热量，内能　　　　　，热量的单位是　　　　。6、改变内能的两种方式是做功和热传递。它们在改变物体内能上是　　　　的，其中做功是内能与其他形式的能之间的　　　　；而热传递是内能的　　　　　　　。7、火柴可以擦燃，也可以在炉火中引燃，前者是用　　　　　方法使火柴燃烧的，后者是用　　　　　的方法使火柴燃烧的。8、下面关于内能和热量的说法正确的是（　　）Ａ、温度高的物体内能大，热量多；Ｂ、温度低的物体内能小，热量少；Ｃ、质量相同的同种物质，温度越高，热量越多；Ｄ、质量相同的同种

7、物质，温度越高，内能越大。9、关于温度、内能、热量三者的关系，下列说法中正确的是（　　）Ａ、物体吸收热量，温度一定升高；Ｂ、物体温度升高，一定是吸收了热量Ｃ、物体温度不变，就没有吸热或放热；Ｄ、物体温度升高，内能增加。五、课后反思:1、改变物体能的方式有两种分别是：___________和_________.2、热传递的过程中，高温物体热量，内能，温度；低温物体热量，内能，温度。3、热传递发生的条件：；热传递的实质：。4、做功改变物体内能的过程中，外界对物体做功，物体内能会；物体做功，本身内能。做功改变物体内能

8、的实质是：______________。