第十二章 第一节 杠杆教学设计

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1、第十二章第一节杠杆习课教学设计一、背景和教学任务分析 《简单机械》复习是初三第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容。本章内容复习利用2课时，第一课时主要内容为杠杆力臂的画法，第二课时主要内容为生活简单的杠杆。本节为第一课时，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。 二、教学目标 【知识与技能】 1、知道杠杆、杠杆力臂的画法及杠杆平衡条件探究实验2、知道生活中杠杆的分类并且如何应用【过程与方法】1、针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的

2、道理 2、利用典型例题理解杠杆的平衡条件【情感态度与价值观】 通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活的密切关系三、教学重点和难点 1．重点：杠杆的平衡条件的实验、理解各种滑轮的特点及应用 2．难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图 四、学习资料和器材准备 多媒体设备  ，杠杆，钩码、圆通测力计五、教学过程【创设情景，引入课题】你有什么办法能轻易的搬动重500N的物体？【杠杆】1）什么是杠杆看图,说定义2）杠杆五要素学生看图，回忆杠杆五要素例1.画出图中各力的力臂例2.通过观察动画回忆杠杆力及力臂的画法并能描述练习、画

3、出图中杠杆各力的力臂3）探究杠杆的平衡条件实验目的：杠杆在动力和阻力作用下在水平位置静止时：动力F1动力臂l1阻力F2阻力臂l2的关系。实验器材：杠杆，钩码，圆通测力计实验过程：A、先将杠杆放在水平桌面上，B调节左右两边的平衡螺母是杠杆平衡（方法：左偏右调，右偏左跳；目的排除杠杆重力的影响）C在左右两侧都挂上钩码，调节好左侧钩码的距离保持不动，接下来移动右侧钩码使杠杆恢复水平位置平衡（目的：便于读出力臂），记录实验数据，在改变右侧钩码的个数或者力臂从复C操作。实验数据：实验结论：交流评估：实验过程中得到：杠杆的平衡条件：

4、动力+动力臂＝阻力+阻力臂错误结论的原因可能是：只注重实验数据特殊性。拓展：并回答下列问题1）杠杆的分类注意：既省力又省距离的杠杆是没有的！六、练习【A组：基础训练】1、如图所示的用具中，属于费力杠杆的是：（）2、在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（1）若在实验前出现如图1所示的情况，应将杠杆左端的螺母向　_________　（填“左”或“右”）调节，直至杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于　           　．（2）如图2所示，在杠杆左边A处挂四个相同的钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样的钩码

5、　_________　个．（3）如图3所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将　_________　（填“变大”、“变小”或“不变”），其原因是　．甲3、作图：如图甲所示，是一个Z形杠杆，请在图中画出力F对支点O的力臂L。【B组：拓展延伸】1、如图所示，杠杆始终处于水平平衡状态，改变弹簧测力计拉力的方向，使其从①一②一③．此过程中，弹簧测力计的示数将（　　）A．逐渐变大       B．逐渐变小C．先变大后变小   D．先变小后变大2、图2中用一根细绳

6、将杠杆AOB在O点悬挂起来，并在B处挂一重物G，欲在杠杆上施加一最小动力F，使其在图示位置平衡，作出该最小动力的力臂和力的示意图。3、如图3，一圆柱形铁桶放在水平地面上，欲使其C点稍稍抬离地面，则在B处施加一最小动力，该怎样作出？