十二章第一节《杠杆》教学设计

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1、课题名称：八年级物理下册第十二章第一节《杆杠》（第一课时）姓名：陈志刚工作单位：剑川县羊岑乡初级中学学科年级：八年级教材版本：2011人教版一、教学内容分析杠杆的知识是前几章力学知识的延续，也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。本节内容由“杠杆”、“杠杆的平衡条件”、“生活中的杠杆”三个部分构成。教学的重点是探究杠杆的平衡条件。突出教学重点的关键是要引导学生完成好探究杠杆平衡条件的实验，在设计实验、进行实验和数据处理等方面给学生创设参与的机会，使他们加深体验。但要注意根据学生情况把握好分寸，因为这个实验的设计和数据处理对学生来说难度较大。二、教学目标一、教学目标（一）知识

2、与技能1．能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。2．知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。3．能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。（二）过程与方法1．通过实验探究，得出杠杆的平衡条件。2．通过对杠杆的研究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣。（三）情感态度与价值观1．通过从生活中的实例，建立杠杆模型的过程，了解物理学中研究问题的方法。2．通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究，增进交流与合作的意识，加强学生之间的

3、相互协作精神。3．通过杠杆分类及应用的学习，感受物理与生活的联系，进一步领会物理知识的应用价值。三、学习者特征分析学生在日常生产和生活中对于一些属于杠杆的简单机械已有一定的知识经验和感性认识，也已经有了一定的掌握工具的能力。通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等有比较深刻的认识；另外，学生已学会了天平的调节，这些都为学习本节做好了铺垫。这些对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至错误。因此，在教学中教师要鼓励积极地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳出杠杆的特征及平衡条件。杠杆知识是前面几章力学知识的延续，也是学习滑轮和轮轴等简单机

4、械的基础。本节内容由“杠杆”“杠杆的平衡条件”“生活中的杠杆”三部分构成。教学的重点是探究杠杆的平衡条件。突出教学重点的关键是要引导学生完成好探究杠杆的平衡条件实验，在设计实验、进行实验和数据处理等方面给学生创设参与的机会，使他们加深体验。本节的教学难点是画杠杆的力臂。为了使学生能较准确地画力臂，教师有必要讲清力臂的概念，但课堂上不宜花费过多的时间训练，否则会影响本节重点的教学。四、教学策略选择与设计在本节课的教学活动中，教师要利用学生已有的知识和经验，从学生生活中熟悉的许多属于杠杆的工具入手，通过学生动手操作、主动观察、分析，从而抽象出杠杆概念。让学生亲身经历探究实验

5、得出平衡条件。教学要体现“从生活走向物理”，从“物理走向生活”的基本理念，尽量贴近学生生活，使学生体验到生活中无处不在的物理知识，从而激发起学生学习的兴趣，让学生在学习科学的研究方法的同时，培养学生的探究精神、实践能力及创新意识。五、教学重点及难点重点：探究杠杆的平衡条件。难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。六、教学资源准备多媒体设备、照相机，（教师）铁架台、杠杆、钩码；（学生）铁架台、杠杆、钩码（50g，8个）、弹簧测力计（5N量程）。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图引入课题我们的周围有各种各样的机械，现在我们羊岑正在建设的新松混流站里就有很多很多机械，有

6、起重机、挖掘机、装载机等等，各种各样的机械展现了人类的智慧，有的机械简单，有的机械复杂。不管机械多么复杂，都可以从中找到构成它们的基本元素——杆、轮、链条等，今天我们就从最简单的机械入手，了解它们是如何为人类服务的。学生交流，并踊跃回答，说出自己的看法。创设情景活跃课堂气氛，引入课题。激发学生对本节课的学习热情。新课讲授一、杠杆生活中有很多帮助人们工作的工具，实质上都是杠杆。同学们能举出自己所知道的有关杠杆的实例吗？出示起子、镊子、压水机等机械工作的动画图片，说一说我们在使用这些工具时，有什么共同特点？这些工具在工作过程中，都像杠杆在撬动重石一样（投影片），可以绕一个固

7、定点转动，本身没有变形。杠杆：能绕固定点转动的硬棒。观察与思考后回答：工具在转动，可以省力，有一个固定点，工具没有变形。观察投影片，对照自己使用工具的情形，确认这些特点的存在。明白“支点”对构成杠杆的重要性。  观察黑板上教师的板示，在笔记本上画图，标出杠杆的五要素。联系实际生活中的实例进行学习，再现生活情景，激发学习兴趣。    画出用杠杆撬动重物的示意图。杠杆五要素：1．支点O：2．动力F1：3．阻力F2：4．动力臂L1：5．阻力臂L2：点拨：力臂可简称为“点线距”。介绍完杠杆的五要素后，让学生不看课本，试着用自己的话说一说杠杆的五要