第二节 《滑轮》

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1、第二节《滑轮》【学习目标】1.通过观察与实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。2.通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点以及做功问题。（重难点）【预习生成】1.杠杆的平衡条件：___________________________2.杠杆有哪几种分类？各自的特点是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________

2、______________________________3.滑轮：滑轮是一个周边有_________，并可以绕_________转动的_________。4.使用时滑轮的位置_________________的叫做定滑轮。使用定滑轮能够_________，但是不能_________，它实质上是一个_________的杠杆。（P87）使用时滑轮的位置跟被拉动的物体__________________的叫做动滑轮。使用动滑轮能够_________，但要_________，它的实质是_________杠杆。【新知

3、探究】1．解惑：①定滑轮的实质是_________杠杆。②动滑轮的实质是_________杠杆。2．实验探究：定滑轮和动滑轮活动1：怎样利用一个滑轮把钩码提起来，并且出现两种方案。1．定滑轮：_________的滑轮；动滑轮：_____________的滑轮。实验次数钩码重G/N弹簧测力计示数F/N拉力移动距离与重物移动距离之比1232．探究比较定滑轮和动滑轮的特点？表1利用定滑轮测量值结论一：使用定滑轮_______________，但____________________实验次数钩码重G/N弹簧测力计示数

4、F/N拉力移动距离与重物移动距离之比123表2利用动滑轮测量值结论：使用动滑轮_______________，但____________________。活动2：利用上面的两种方案中，提起同一个钩码，拉力相同吗？省力吗？使用定滑轮、动滑轮各有什么好处？定滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_________。动滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_________。实质：定滑轮是一个________杠杆，动滑轮是一个__________杠杆三、滑轮组1．阅读课文P89思考和组合成滑轮组。图11-3-7中，第一幅图是由两个滑

5、轮组合在一起，这样组合的目的是第二幅图是由一个和一个组合在一起，这样组合既能又能。使用的滑轮组滑轮越多，越省力，用几段绳子吊着动滑轮，拉绳子所用的力就是物重的。只有与动滑轮连接的那段绳子才算进去。定→动，箭头向。动→定，箭头向。吊车上用的是滑轮2．按照要求组装上图C、D滑轮组。（动滑轮自重不计）⑴用G/2的力提起重物；⑵用G/3的力提起重物。组装口诀：奇动，偶定，从里向外绕。3．分析推导平拉物体时，需要克服的是力，F=f；拉力移动的距离与物体升高的高度的关系是S=，n表示，h表示4．根据你所掌握的滑轮知识，完成

6、下列表格：分类优缺点实质定滑轮动滑轮滑轮组使用滑轮组时，滑轮组用＿＿段绳子吊着物体，提起物体用的力就是物体重或物体与动滑轮总重的＿＿＿；绳子移动的距离就是物体移动距离的＿＿＿。，例题：如图所示，规格完全相同的滑轮，用相同的绳子绕成甲、乙两个滑轮组，分别提起重为G1和G2的两个物体，比较它们的省力情况，下列说法中正确的是：[　]A．若G1=G2，则F1一定小于F2B．若G1=G2，则F1一定大于F2C．若G1G2，则F1一定等于【达标检测】1．如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种

7、方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是（）A．F1=F2=F3B．F1＜F2＜F3C．F1＜F3＜F2D．F3＜F1＜F22．动滑轮下面挂一个20千克的物体如图A，挂物体的钩子承受_______N的力,挂绳子的钩承受_________N的力(动滑轮重不计)。（g取10N/kg）3．如图B，物体重10N，且处于静止状态。该滑轮是＿＿＿滑轮手拉弹簧测力计在1位置时的示数为＿＿＿＿N。若手拉弹簧测力计在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3

8、，则它们的大小关系是F1＿＿＿F2＿＿＿F3。4．如图C所示，不计动滑轮的质量及转动摩擦，当竖直上力F=10N时，恰能使重物G匀速上升，则重物G=N，绳固定端拉力为N，重物上升10cm，力F向上移动cm。5．用“一动、一定”组成的滑轮组来匀速提升重物时，所需要的力与不使用滑轮组直接提升重物时相比较，最多可省（）A．1/3的力B．1/2的力C．2/3的力D．3/4的力6．用如图1所示的滑