第一节 浮力

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1、第十章第1节浮力教学设计课题第十章　第1节　浮力学情分析本节课内容分为浮力的概念、浮力产生原因和浮力与哪些因素有关三部分。对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。教学目标1．知识与技能①了解浮力的概念；②理解浮力的大小等于什么。2．过程与方法①通过观察，了解浮力的产生；②探究浮力大小过程；3．情感态度与价值观①

2、培养学探索生活中物理知识兴趣；②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神重点难点教学重点：（1）浮力产生的原因，（2）影响浮力大小的因素教学难点：通过实验探究浮力大小与什么因素有关教学方法目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论教具学具弹簧测力计、重物、水、盐水、多媒体教学过程引入教师活动学生活动设计意图创展示教学图片观察图片并思考设情境引入课题1、提出问题，引入新课，让学生通过实验探究认识浮力：课件里辽宁舰水上漂浮例子，将苹果投入装有水的烧杯中，待苹果球静止后，提出问题？苹果怎么会浮在水上？思考生活、生产中的浮力的实例对问题进行思考从有趣的实际问题中引入课题，引起学

3、生的研究兴趣连续提出几个与浮力相关问题，引起学生对生活中浮力问题的关注。引起学生的深入思考，认识浮力的存在，了解到在生活和生产中浮力的各种应用。进而引发浮力的概念的思考。新课讲授教师活动学生活动设计意图联系实际引出概念演示实验苹果在水中受到浮力提出问题潜水艇在水中会沉底，潜水艇在水中受浮力吗？组织学生实验水中物体也受到浮力观察观察苹果在水中受到浮力，漂浮在水面上。思考问题通过实验得出：潜水艇在水中受到水对铁块向上的托力。进行实验并总结归纳引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上引起学生思考，培养迁移能力。板书一、浮力：1.浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的

4、力叫浮力。2.符号：F浮3.用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F4.浮力的方向：竖直向上5.浮力的施力物体：液体6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识规范实验操作，引导学生对浮力的概念进行总结归纳有效启发知识衔接演示实验浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。情境分析已知：边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0N。观察液体压力显示装置在液体中受到液体压力而引起的形变运用已有知识，推导讨论，得出结论。比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。培养学生科

5、学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。上、下两面所受压力关系∵p向上＞p向下∴F向上＞F向下F浮=F向上－F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。指导学生做小实验并提问把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？你能在此基础上提出一个什么样的科学问题？组织学生探究实验学生实验：浮力大小与哪些因素有关。巡视指导观察，思考，分析视频分析结论：在状态1中木块只受到液体对它向下的压力；在状态2中木块受到液体对它向上和向下的压力，且向上的压力大于向下的压力，产生向上的浮力。做实验体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大。根据实验体验，

6、讨论交流，得出结论：饮料罐进入水中越深，浮力越大。由此提出新问题：浮力大小和什么因素有关？提高分析实验数据并得出结论的能力。培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原因。培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。探究实验研究规律1．学生的分工协作是否合理2．如何设计表格3．对获取的数据如何处理4.针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。1.探究浮力与浸没后深度的关系深度h/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关。2.探究浮力与物体排开液体体积的关系V排/格重力G/N测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：在同一液体中，物体排开液体

7、的体积越大，浮力越大。3.探究浮力与液体密度的关系分组实验选择实验器材设计表格实验测量、记录数据。各组自评互评。分析实验数据，讨论交流，得出结论。培养学生依据事实提出科学问题的能力。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。渗透科学研究方法——控制变量的方法。ρ液/kg·m3重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。运用知识解决问题1．浸在液体中物体会受