第一节 浮力

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1、课题：第一节浮力执教者：靳美玲教学目标：1通过实验，认识浮力，感受浮力的存在。2能用称重法和测量浮力。3知道浮力产生原因。教学重点：会用称重法和压差法计算浮力教学难点：知道浮力产生的原因能力目标：培养实验操作、观察能力，分析概括能力，理论联系实际能力。情感目标：培养学生善于观察、交流合作、实事求是的科学态度和勇于探究的精神。教具准备：多媒体课件、乒乓球、弹簧测力计、石块、烧杯、水、教学过程：一、课前3分钟(回顾液体内部压强特点）二、引入新课：1．看图讨论：阅读课本75页图9-28并思考分析总结得出浮力概念浮力：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力称为浮力。你还能举出哪些例子说明物体

2、受到浮力的作用？学生讨论举例，教师补充。2．探究下沉的物体是否受到浮力的作用演示乒乓球和木块浸没水中后放手问：观察到什么现象？说明了什么？学生讨论并回答：乒乓球和木块上浮，说明乒乓球和木块受到浮力的作用演示：石块浸没水中后放手问：观察到什么现象？学生思考讨论并回答：石块下沉问：石块是否受到浮力的作用？学生交流①猜想：下沉的物体受到浮力的作用。②设计实验：学生讨论后回答。③进行实验：学生分组，教师指导。④结论：下沉的物体受到浮力的作用。问：刚才的实验证明了下沉的物体受到浮力的作用，你还有什么发现？学生思考讨论：还可知道物体所受浮力的大小。物体所受浮力的大小为：Ｆ浮＝Ｇ－Ｇ＇练习1、一物体重29

3、.4N，浸没在水中称时，读数为24.5N，求物体受到的浮力？3．探究浮力的大小教师演示：弹簧测力计拉着圆柱体缓缓浸入水中，请学生仔细观察，有什么变化。学生观察讨论，弹簧测力计示数变小，说明浮力减小。问：浮力的大小与什么因素有关？教师引导学生做出猜想。①猜想：与物体排开液体的重力有关。②设计实验：学生讨论后回答。③进行实验：学生分组，教师指导。④收集证据：学生记录数据，交流讨论⑤得出结论：4.浮力产生的原因？1）请同学们阅读教材50页，思考并计论浮力产生的原因？2）教师出示图片，学生分析3）教师总结分析4）压差法：F浮=F向上-F向下5）反馈练习：1.一个竖直悬浮在水中的圆柱体，上表面受到水的

4、压力为5N,底部受到水的压力为13N,你认为这个圆柱体受到的浮力是多大？2.下列几个物块中，哪些受到液体的浮力，哪些不受浮力？为什么？板书设计：一．浮力1、定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上的托力，这个力叫做浮力。2.施力物体：液体或气体3.方向:竖直向上4.称重法:Ｆ浮＝Ｇ－Ｇ＇二.浮力产生的原因1原因:2压差法:F浮=F向上-F向下教学反思:本节课讲完之后,基本上达到了自己预期的教学目标,通过多媒体展示和实验探究等教学方式,从学生的角度出发,极大的调动了学生的学习积极性.不足之处在于,本节课我把教学内容做了一些调整,将影响浮力大小的因素删掉,而是把时间多用于习题的强化

5、上,这样的设计本来应该更适合学习能力差的学生,但是在整个教学过程中,由于实验中,我先做演示,又让学生重复,所以时间有些浪费,导致课堂时间安排前松后紧,所以在今后的教学中,我应该合理安排时间,把探究过程直接交给学生来做,从而培养学生自主学习的能力.