第七章力导学案3节

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1、第七章力（一）一、成功目标：1.通过合作探究理解什么是力；有力的作用时会判断出施力物体和受力物体。2.通过自主学习会说出力产生的效果。3.通过合作探究理解物体间力的作用是相互的，并会解释一些简单的现象。二、成功学习：【问题一】：什么是力1.〖讨论〗大家常常谈到力，我们可以通过力的作用效果感受它。请同学们分析下面表示力的四幅图片总结什么是力。a运动员举杠铃（b）大象压跷跷板（c）渔翁拉渔网（d）推土机推土↑↑↑物体1作用物体2在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等现象都叫做力的作用。通过进一步分析，我

2、们发现，以上力的现象都涉及两个物体，一个是物体1，另一个是物体2。物体1对物体2有力的作用，叫施力物体，物体2受到物体1的作用力叫做受力物体。例如图（a）中运动员对杠铃向上举。所以，运动员用了力，是施力物体，杠铃受到了力，所以杠铃是受力物体。那么，b.c.d中施力物体分别是、、。受力物体分别是、、。【结论一】：物理学中的力是物体对物体的作用。一个物体受到力的作用一定有另一个物体对它施加这种作用，后者是物体，前者是物体。【练习一】1.俗话说：“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（）A．一个巴掌的力太

3、小B．一个物体也能产生力的作用C．人不会只有一个巴掌D．一个物体不能产生力耳朵相互作用2.小明背书包上学，书包受到的力的施力物体是受力物体是。【问题二】：物体间力的作用是相互的〖想想做做〗.1.用力向上提起书包时，施力物体是，受力物体是，同时手有的感觉。2.用脚踢足球时，脚给球施加了这个力，这个力的施力物体是，受力物体是。同时脚会有的感觉。〖归纳总结〗：上述几个实验表明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也。因此，力的作用是相互的。【结论二】：物体间力的作用是。一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，

4、因此，一个施力物体同时又是一个物体。【练习二】1.用手打排球时，手也有疼的感觉，这是因为手受到施加的作用力，用手托起我们的物理课本，手对课本有向的力，同时手会感觉到有向的压力，这说明。2.小明在操场上奔跑时，不小心撞到了站在操场上的小雨，此时（）A、只有小雨感到疼，因为是小明撞到小雨B、只有小明感觉到疼，因为小明是运动的C、小雨会感觉到更疼一些，因小明撞小雨的力在先，而小雨对小明的力在后。D、两人都会感觉到疼，因为力的作用是相互的【问题三】：力的作用效果〖想想做做〗.请同学们阅读课本41页并结合图片12.4-1、12

5、.4-2分析总结一下，当物体受到力的作用时会有什么结果，即力的作用效果是什么。【结论三】：力的作用效果我们可以总结为两个：一是力可以，二是力可以。【练习三】1.力可以改变和．图甲、乙中的情景表示了力的作用效果，其中图主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图主要表示力能使物体发生形变．(均选填“甲”或“乙”)甲乙2、力作用在物体上可以产生两种效果，在下列各题后的横线上填上属于哪种效果（1）手用力捏纸盒，纸盒瘪了（2）小球沿圆环形轨道运动（3）两只手用力拉弹簧拉力器（4）骑车沿平直的公路上加速行驶三、成功练习：1.要有力

6、存在，就一定（）A只有一个物体存在B至少有两个物体存在C只有受力物体存在D只有施力物体存在2.用手提水桶时，会感到水桶向下拉手，这说明。手提水桶时，施力物体是，受力物体是；水桶向下拉手的力是施加的，是受力物，因此一个物体施加力的同时它也受到了力。3.、用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体问力的作用是的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生。4.午节赛龙舟是我国民间传统习俗．小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是()A．船桨B．湖水C．同学D．龙舟5.下列四种情景

7、，力的作用效果属于改变物体形状的是（）第七章力（二）一、成功目标：1.通过自主学习知道力的单位、符号。2.通过实例讨论理解力的三要素并会解决简单的问题。3.通过合作学习理解并会做力的示意图二、成功学习：【问题一】：力的单位〖自主学习〗预习课本：力的单位是，符号是。托起一个鸡蛋的力大约是。【问题二】：力的三要素〖想想做做〗［探究活动］1：用大小不同的力以同样的方式试着使尺子弯曲用力小时，尺子弯曲程度_____，用力大时，尺子弯曲程度_____（选填“大”或“小”）此实验说明：力的作用效果跟力的_________有关。［

8、探究活动］2：用大约同样的力作用在尺子的同一个位置使尺子发生形变。向下压尺子，尺子会向发生形变。向上压尺子，尺子会向发生形变（选填上或下）此实验说明：说明力的作用效果与力的________有关。［探究活动］3：在尺子的不同位置用同样方向和大小的力使尺子发生形变：1.将手指放在尺子上端的A处，很____使尺子发生形变。（选填：容易、难）将手指放在