物体的浮沉条件及应有

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1、思想品德七年级下册第二课第一框题《我能行》教学设计【教学目标】情感态度价值观：正确认识自己，克服自负、自卑的心理，树立自信的生活知识目标：1自信的含义及表现2自负、自卑与自信的区别能力目标：明白自信的含义及表现。了解自负与自卑的表现；知道自负、自卑与自信的区别。【教学重点和难点】1、教学重点：自信的表现2、教学难点：自负、自卑与自信的区别【教学理念】1、坚持“以学生为本，以贴近学生生活为内容”，创设情景，激发学生学习兴趣。让学生切实参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。2、依据新课改教学理念

2、，让学生在自主学习与合作学习的分享中不断激发学习的兴趣与愿望，提升自己的自信心。通过合作，让学生意识到自信的可贵，让同学们明确自信同时，更要尊重他人的自信。【教学方法】创设情境，活动教学法、讨论教学法、探究教学法。【教学准备】多媒体PPT课件【课型】新授课【教学过程】导入新课第一框：“我能行！”课件出示动画图片，是讲解图片意义，师生互动，导入新课这是一个只有23岁的小男孩，教授新课今天我们就聊聊我能行这样的话题，板书“我能行”。师说：我能行是一种信念，是人们在沙漠中看到的以前绿洲；我能行是一种胆量，是载

3、着人们走向成功之路的思想之源；我能行是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。同学们，回首我们走过的路程，我们在人生这段道路上，是否也说过我能行呢？生答。。。一、自信一族夸夸我自己1、思维敏捷，上课积极发言2、记忆力好，背英语单词快3、学习成绩比较好4、文艺方面有特长5、在运动会中取得好成绩6、在学科竞赛中取得好名次7、当干部，组织能力强8、善交往，朋友多9、有同情心，乐于助人10、身体健壮或身材苗条11、作业书写认真，受到老师的表扬12、动手能力强，积极参加课外活动说一说：感触最深的“我能行”，小

4、组讨论一下，每组选出代表进行发言。温馨提示：1、你当时面对的是什么困难？2、你是怎么想的？3、结果是怎样的？4、你的感受是什么？听了大家的发言，我认为每个人都有自己的“我能行”，把这些我能行归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上表现我能行。其实我们人的大脑比天空要辽阔，我们普通人的大脑才开发出1%---10%,马克思的大脑才开发出14%.毫不夸张的说，如果我们人的大脑要能开发出一大半，那么就能记住整套的百科全书，能拿12个博士学位，能记住40种语言，能记忆5亿本书里面的东西，所以说，

5、每个人都存在巨大的潜能，犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价值连城。今天就给大家一个表现的机会，挖掘一下潜能，大家要不要!1、语言智能(10分)2、音乐智能（10分）3、数理逻辑智能(10分)4、空间智能（10）5、人际交往智能(10分)6、身体运动智能（10分）师说：同学们真棒，在这特殊情境下，把自己潜能发挥到极致，真了不起，最让我感动的孙卓同学的表演（把她请到台前采访，鼓励）我能行这三个字有着一种神奇的力量，引导我们逐步走向一个小小的成功，渐渐地成长，成熟起来。当它成为一种信念，随着时间的推移而悄然

6、沉入我们心底的时候，我们也就真正长大了，而这种催人奋进的我能行的态度就是自信。自信的含义：（课件出示）自信又叫自信心，是自己相信自己，也就是我们对自身力量的确信，深信自己一定能够做成某件事，相信自己一定能够实现自己所追求的目标。二、超越自负，告别自卑自负不同于自信，就在于自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。材料一：青蛙的故事一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登台表演，台下又一片欢呼：“大！”　　青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊

7、：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。　青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。　　青蛙至死也不知道它到底有多大。议一议：你怎样看待青蛙的行为?西楚霸王秦末农民起义军领袖项羽，自封为西楚霸王，未坐定江山便大封诸候颇有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”的气概，忽视汉王刘邦的力量，终为其击败，最后从垓下突围到乌江，自刎江边。关羽因自负而失荆州，马谡因自负而失街亭。有人说：“自负，像一个泥潭陷进去了就难以自拔。”的确，自负者是很“恋旧”的，他经常沉缅于往日极少的胜利之中，故而不听他人的意见，最终因为

8、自负成为了自己人生的绊脚石。法兰西第一帝国的缔造者，拿破仑·波拿巴；据说他在一次过阿尔卑斯山时说“我比阿尔卑斯山还要高”，傲气十足何等英伟！的确，他帅兵一度降服大半个欧洲，使法国资本主义得到充分的发展，但他的自负使之对外侵略扩张的欲望日益强烈，终于发动了以争霸、掠夺和奴役别国为目的的侵略战争，正是这分自负使他有了最后滑铁卢战役的失败，被流放而死在了圣赫勒拿岛。他曾经拥有许多最终却失去了一切。自卑的人首先对自己不满：不满意自己的长相，不满意自