物体的浮沉条件及…

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1、第三节：物体的浮沉条件及应用教案教学目标知识与技能1.知道物体的浮沉条件，会利用物体的浮沉条件来判断物体的浮沉情况。2.知道轮船、潜水艇、气球的工作原理。3.能应用浮沉条件解释一些简单问题。过程与方法1．经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动的知识分析概括能力。2．通过轮船、潜水艇、气球的工作原理的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观1．通过渗透物理方法的教育，培养学生养成以实验为基础，实事求是的科学精神。2．通过学习阅读材料，激发学生学习物理的兴趣。教学重难点【教学重点】物体的浮沉条件。【教学难点】利用浮沉条件分析轮船、潜水艇、气球的工作原理。教学

2、工具烧杯、水槽、鸡蛋、稀盐酸、抽水机，增氧机，自制潜艇模型等。教学过程提出问题,引入新课1．浸没在水中的木块为什么向上浮起？2．浸没在水中的铁块为什么沉到容器底部？3．浸没在水银中的铁块为什么向上浮起？4．钢铁制成的船为什么能在海面上航行？5．物体在液体中都受到浮力，为什么有的上浮、有的下沉、有的悬浮？引出本节课的研究课题——物体的浮沉条件是什么？一、物体的浮沉条件1．浮力与重力的关系上浮：F浮＞G悬浮：F浮=G下沉：F浮＜G漂浮：F浮=G【演示实验1】鸡蛋在稀盐酸中的实验2．物体密度与液体密度间的关系研究条件：实心物体浸没在液体中，受重力和浮力。浮力：F浮＝ρ液gV排；重力：G＝

3、ρ物gV物；V排=V物根据浮沉条件进行比较F浮＞G上浮：ρ液＞ρ物F浮=G悬浮：ρ液=ρ物F浮＜G下沉：ρ液＜ρ物漂浮：ρ液＞ρ物二、浮力的应用我国古代对浮力的应用早在殷商之前，我国古代人民对浮力就有深入的观察，到殷商时已由制独木船发展到用木板组成大的船体，这是我国最早的木船。周朝以后不仅在小河上能架设浮桥，在黄河、长江这样的大河流上也多次架设过浮桥。我国汉代曾发明过一种做军事信号用的灯笼，灯笼能腾空而起，飞向天空。三国时期有“曹冲称象”。　　除了以舟称物之外，以舟起重也是中国人的发明。据史籍记载，真定县僧人怀丙曾“打捞铁牛”。他创造了浮力起重法。a.轮船1）工作原理：将钢铁做制成

4、空心的轮船，可以排开更多的水，漂浮在水面上。（2）排水量（m排）：轮船满载时排开水的质量：F浮=m排g而F浮=G∴m船+m货=m排b.潜水艇模拟潜水艇：用增氧机向密封的瓶内打气，将瓶内的水排出，瓶向上浮起工作原理：靠改变自身重力上浮和下潜。【演示实验】自制潜水艇模型：【展示图片】c.气球和飞艇内部充有小于空气密度的气体工作原理：靠空气浮力升空三.运用浮力知识解决问题例1　一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小，它受到的浮力；它排开水的体积。（填变大，变小或不变）【解析】轮船浮在海面上，F浮=G；它驶入河里也浮在河面上：F′浮=G。∵G不变，∴F浮不变：F浮=F′浮　　　　　ρ海水

5、gV排=ρ河水gV′排，　　　∵ρ海水>ρ河水，∴V排﹤V′排例2　一冰块漂浮在水面上，当冰完全熔化后，容器中的水面将如何变化？【解析】冰漂浮在水面上，F浮=G冰当冰化成水后，质量不变，所以，m水=m冰冰排开水的体积等于冰化成水的体积∴液面高度不变四．课后小结1.物体的浮沉条件2.浮力的应用(轮船,潜水艇,气球和飞艇)3.浮力问题解析五．作业布置