物体浮沉的条件及应用

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1、第十章第三节物体浮沉的条件及应用预习案【学法指导】一、先学习课本P9—P12，用不同颜色的笔勾画教材中关键字句，然后针对预习自学中的问题进行二次阅读并回答问题。二、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。完成预习自测题目。★★A层做，★A、B层做，不画星的A、B、C层全做。三、完成时间15分钟【预习导学】1.远洋轮船航行在海面上，问：万吨巨轮浮在海面上，它受到浮力的作用了吗？拿一实心的铁块放入水中会怎么样？根据我们前面学习的知识，那么这个小小铁块受到浮力没有？用钢铁铸造的万吨巨轮能够浮在水面上，而铁块却会沉入水底，这是为什么呢？2.轮船

2、（1）原理：采用把物体做成的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。（2）排水量： 　　即：排水量＝m船+m货3.潜水艇原理：4.通过密度判断浮沉：5.在下列几种情形中，物体所受浮力增大的是（）A．从海水中走向沙滩的游泳者B．从长江入海口驶向大海的轮船C．正在码头装载货物的轮船D．海面下正往深水处下潜的潜艇6.2010年1月29日全球最大的太阳能动力船“星球太阳号”，在德国基尔下水如图，开始行程4万公里，需140天的环球之旅．船最大排水量60吨，则受到的最大浮力是__________N。环球之旅的平均速度为______km／h．(g=10N／k

3、g，结果保留一位小数)7.某水上运动项目使用的长方体水上标志物，经测量其质量为100kg、体积为0.2m3，它的密度为　　　　　　kg/m3。它漂浮在平静的水面上受到的浮力为　　　　N。（g=9.8N/kg）【我的疑问】在预习中你发现了什么问题？。课堂探究案【学习目标】1．知道物体的浮沉条件；教师复备、反思、学生笔记栏2．知道浮力的应用。3．通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的；4．通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值【预习反馈】1．预习导学中有哪些问题？2．小组还有哪些困惑？【自学·合作·探究】一、探究一通过受力分析从而得到密度

4、判断物体浮沉（初始状态使物体浸没在水中）问题1当F浮＜G物，物体会如何运动？最后状态的受力分析及密度关系？问题2当F浮＞G物，物体会如何运动？最后状态的受力分析及密度关系？问题3当F浮=G物，物体会如何运动？最后状态的受力分析及密度关系？二、认识轮船问题1原理：采用什么办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。问题2排水量的概念？排水量＝m船+m货问题3轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？它排开的液体的质量变不变？它排开的液体的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？三、认识潜水艇问题1潜水艇的原理是什么？问题2一

5、艘潜水艇从江里到海里浮力如何变化，重力如何变化？（始终浸没在液面下）四、认识热气球和飞艇问题1怎样实现热气球的升空和降落？问题2怎样实现飞艇的升空和降落？【总结拓展】1．对照学习目标，本节课学到了什么?2．你认为本节重难点是什么?【当堂检测】教师复备、反思、学生笔记栏1．“海宝”是2010年世博会的吉祥物，其形象如图3所示。小玲的爸爸从上海给她带回一个“海宝”。经测量，她发现该“海宝”的质量为200g，体积为300cm3。已知水的密度ρ水=1．0×103kg／m3，g=10N／kg，则（）A．将该“海宝”浸没在水中，它受到的浮力为2NB．将该“海宝”浸没在

6、水中，放手后“海宝”将下沉C．将该“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将上浮D．将该“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将悬浮2．海水的密度大于河水的密度，当轮船（保持质量不变）由大海驶向河流的过程中，它所受到的浮力将_______（填“增大”、“不变”或“减小”），轮船排开水的体积将_______（填“增大”、“不变”或“减小”）。3．用密度计测量液体密度时，如图6所示，它的重力和浮力大小；液体的密度越大，它排开液体的体积越，密度计的位置也就越（选填“高”或“低”）。4．国际航空节在莱芜雪野旅游区举行，期间进行了轻型飞机特技飞行、热气球、动力悬挂滑翔伞等8个

7、大项21个小项的精彩比赛和表演。在热气球表演中：有一热气球正在加速上升，在其加速上升的过程中，它受到的浮力_______重力（选填“大于”、“等于”或“小于”），它的重力势能_______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。5．俗话说“瓜浮李沉”，意思是西瓜投入水中可以漂浮，李子投入水中会下沉。漂浮的西瓜受到的浮力李子受到的浮力，西瓜的密度李子的密度（选填“大于”、“小于”或“等于”）。★6．目前在长江上有很多艘游览长江三峡的豪华游轮，已知某游轮满载时的排水量是4860t，吃水深度（指水面到船底的深度）是2.7m。（g为10N/kg）（1）计算满载时游轮

8、的总重是多少牛？游轮浸入水中的体积是多大？（2）当该游轮从长江开到