物体沉浮条件及应用教学设计

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1、教学设计科目物理课题物体的浮沉条件及应用授课教师张冲单位郑州长明中学教材版本新人教版八年级课型新授课教材分析本节课为人教版2011八年级下册第十章第三节的内容，研究的主题是：物体浮沉的条件及其应用。本节教材是建立在第一节浮力和第二节阿基米德原理的基础上，结合第六章物体的密度、第八章二力平衡相关知识，由学生通过探究得到物体的浮沉条件，并要求学生能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。教学目标1.通过实验探究出物体的浮沉条件。2.能运用浮沉条件解释生活中的现象。教学重、难点重点掌握物体的浮沉条件难点利用浮

2、沉条件分析轮船、潜水艇、密度计等的工作原理教学方法1.结合本节教学内容，可综合应用直观演示实验、讲授、课堂讨论和读书指导等多种形式的教学方法。2.课堂上用问题引导学生思考，培养学生的自学思考能力。教学媒体与资源多媒体课件、水槽、烧杯、鸡蛋、食盐、搅拌棒、橡皮泥、密度计、自制潜水艇模型。教学过程课程设计教师活动学生活动引入展示航母漂浮在海面上；提出问题：铁块放入水中会下沉，为什么用铁做成的航空母舰能漂浮在水面上？观看图片和视频，并思考老师所提的问题。探究物体的浮沉条件探究过程：1.将鸡蛋放入烧杯中，

3、鸡蛋下沉，向烧杯中逐渐加盐，观察鸡蛋从下沉到悬浮又到漂浮的过程。提问：什么改变导致了鸡蛋从下沉到悬浮又到漂浮，？根据学生回答分类比较，引导学生思考三种状态下重力与浮力的关系，分析讨论得到结论。总结：通过演示实验逐渐明白密度改变导致浮力改变，从而导致鸡蛋从下沉到悬浮、又到漂浮。学生分析、讨论物体上浮、下沉、悬浮、漂浮的条件物体上浮：G物F浮物体悬浮：G物=F浮物体漂浮：G物=F浮2.将重力和浮力分别改写为G物=m物g=ρ物V物gF浮=ρ液gV排带入物体沉浮条件得出物体上浮、下沉

4、、悬浮、漂浮时的密度情况。结论：物体上浮：ρ物<ρ浮物体下沉：ρ物>ρ浮物体悬浮：ρ物=ρ浮物体漂浮：ρ物=ρ浮学生将重力和浮力的变化式带入，得到由密度决定的浮沉条件。浮沉条件的应用1.农业选种。提问：农业播种前要将饱满的种子筛选出来，有利于出芽率的提高。用什么方法可以将饱满的种子筛选出来？答案：配制一定浓度的盐水，将种子倒入盐水中，饱满的种子会下沉，不饱满（或虫蛀）的种子会漂浮，由此我们筛选出饱满的种子。思考题：刚下锅的饺子会下沉，快煮熟时饺子会漂上来，饺子的密度如何变化？2.轮船提问：铁块扔水

5、里会下沉，为什么用铁做成的船却能漂浮在水面上？动手做：用橡皮泥捏成船的形状，橡皮泥船也能漂浮在水面上。答案：改变铁块的形状，将铁块做成空心的船，船排开水的体积变大（V排变大），所受浮力（F浮）也增大,所以船能漂浮在水面上.3.潜水艇提问：潜水艇上浮下沉的原理是什么？预习课文，找到潜水艇上浮下沉的原理。答案：潜水艇所受浮力不变,靠吸水和排水改变自身重力来控制下沉和上浮.视频：潜水艇的沉浮原理动画4.气球和飞艇学生思考如何将饱满的种子筛选出来，有人可能提议用风吹，饱满的种子不容易被吹跑。要引导学生用沉

6、浮条件来解决问题。学生会想到饺子密度变小了。学生通过动手捏橡皮泥船，最终想到V排变大，导致F浮增大，最终船漂浮在水面上了。学生看书找潜水艇上浮下沉的原因。提问：气球为什么能飘浮在空气中？是没有受重力作用吗？答案：气球在空气中时受重力和浮力作用，当充入气体密度小于空气密度时，气球能飘浮在空气中。提问：飞艇里充入的是什么气体？密度大于还是小于空气密度？读课文，找出答案。答案：飞艇里充入的是氢气或氦气，密度小于空气的密度，所以飞艇能飘浮在空气中。思考：氢气和氦气各有什么优缺点？5.密度计带学生看密度计的

7、结构，再密度计的使用演示视频。提问：密度计的工作原理是什么？答案：密度计漂浮在液体中，根据F浮=G物=ρ液gV排知把密度计放入密度不同的液体中，V排不同，根据不同的V排我们便能读出液体的密度大小。学生思考，最后明白只要有质量，就会受重力，气球能飘浮在空中，不是因为不受重力，而是因为重力小于浮力。学生读课文，在书中找到答案。学生通过观察、看别人的操作思考密度计的原理并学会密度计的使用。小结ppt练习ppt作业动手动脑学物理板书设计10.3物体的浮沉条件及应用一、探究物体的浮沉条件：二、浮沉条件的应用

8、1.演示实验1.农业选种2.浮沉条件：2.轮船上浮G物F浮ρ物>F浮4.气球和飞艇悬浮G物=F浮ρ物=F浮5.密度计