物体沉浮条件及应用(2)

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1、课题班别学案导学小组互助课型课时计划总第课时物体沉浮条件及应用（2）课型新课1.2时间教具烧杯、水、课时教学目标知识与技能知.道轮船、潜水艇、气球和飞艇的原理。过程与方法通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值情感态度与价值观通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值。重点浮力的应用。难点探究浮力的应用。课前自主学习设计教学过程设计牙膏皮内容流程教师活动学生活动时间二次备课1•情境创设,明确目标物体的沉浮状态及条件?2•解疑生疑,合作探究过渡：你能举出生活中应用这些改变浮沉条件的方法的事物吗？4•

2、轮船【以问求答】用密度比水大的钢铁制成的轮船是却能搜集实例：轮船、潜水艇、321浮在水面上，为什么？思考回答。利用学生展示的漂浮在水面的牙膏皮，可以把它看成一个小船，大家能不能说出轮船工作原理是什么？观察实验。【引导总结］―轮船的工作原理：采用“空心”的办法增大排开液体体积增大可以利用的浮力，使船漂浮在水面。【演示实验】标记水到牙膏皮的位置为1,然后向里加入一个小西红柿标记水到牙膏皮的位置为2,然后再向里加入一个小西红柿标记水到牙膏皮的位置为3……牙膏皮小船下沉到水底。【问题导学、自主学习】回答：排水看来船还有一个运载能力

3、的问题，实际是用什么来衡量船的自主学习、回运载能力的？引出排水答问题：轮船量，追问：什么是排水量？的大小是按【跟踪典例剖析】一艘轮船排排水量来区水量为2x104to请问它排开水分的，排水量的重力是多少？除此之外我们是轮船满载还可以计算出哪些物理量来？时的排开水总结：的质量（m它等于駅的质量和鱼物的质量之和。3•展示提升，精心点拨【演示实验】把牙膏皮小船放入密度为1.0x103kg/m3纯水中，标记水到牙膏皮的位置为S,然后再把它放入密度为1.1x103kg/rp3盐水中，牙膏皮小船会有什么变化？标记水到牙膏皮的位置为Wo则

4、W在S的方。W、S叫轮船的吃水线。学以致用：分析解答。（设计意图：学生通过解决问题，提升对知识的认识，同时锻炼运用知识解决问题能13力。）交流、回答：会上浮一些。学生思考解答：不变、不变、变小。剖析易错点：轮船漂浮，F浮=G物，G物不变，F浮不变。样把它改装成了密度计。出示：密度计一可以直接测思考回答：测■液体密度。量液体密度的仪器。在纯水中在盐水中【想一想】一艘轮船从河里驶入海里，它受到的重力o它受到浮力。它排开水的休积o（填“变大■变小”或不变）2・密度计【引导改装】S处可以标记为纯水的密度，W处可以标力。）交流、回答

5、：会上浮一些。学生思考解答：不变、不变、变小。剖析易错点：轮船漂浮，F浮=G物，G物不变，F浮不变。样把它改装成了密度计。出示：密度计一可以直接测思考回答：测■液体密度。量液体密度的仪器。在纯水中在盐水中【想一想】一艘轮船从河里驶入海里，它受到的重力o它受到浮力。它排开水的休积o（填“变大■变小”或不变）2・密度计【引导改装】S处可以标记为纯水的密度，W处可以标记为盐水的密度，牙膏皮可以改装成测量什么量的装置？这QIV100120012CKK12004用物休漂浮在液面上时浮力等壬重力的原理制成的。观察、思考、回答。【以问求

6、答】1・工作原理：利2・刻度特点：上尘下左,刻度间隔不均匀。3・潜水艇【合作探究】你能改变玻璃瓶的浮沉状态吗？4、高效训练巩固提高分组实验：先观察实验器材潜水艇模【播放动画】潜水艇的沉【问导学】潜水艇在水5•小结反思,归纳梳理下行驶过程中，它受到的浮力大小,下潜肘向水舱中,潜水艇逐渐变_,就逐渐潜入水中；上浮时，就用压缩空气将水舱中的水排出一部分，使潜水艇变_,从而上浮。潜水艇的潜水和上浮是靠—来实现的。【总结】潜水艇的工作原理：潜水艇的上浮、下潜和悬浮，靠改变自身的重力来实现的。【拓展】鱼的浮沉：由潜水艇你想到什么动物，

7、你能说说鱼是通过什么方式来实现浮沉的？4・气球和飞艇过渡：在空气中能实现浮沉吗？【设置情境】出示一薄塑观看课件，回答：不变充水重轻改变自身重力料袋，展开释放，塑料袋下落；用嘴吹起塑料袋释放，塑料袋下落。为什么不能升空？要想使它升空怎么办？【模拟实验】利用塑料袋和酒精灯模拟热气球让各小组同时释放。【课堂奖励】把一“许愿灯”奖励送给“热气球”升高的最高交流：通过鱼的小组。【归纳总结】气球和飞艇工作原理:Q^v储气，使它受到的F浮〉G物而升空。(设计意图：通过丰富多彩的探究活动，培养学生的动手能力、激发学习兴趣，使学生勇于探究日

8、常用品或器件的物理原理,具有将科学技术应用于日常生活、社会中的意识。)(1)打捞沉船介绍方法:将几个充满水的大型浮筒沉入水底，用钢缆把浮筒与沉船紧紧地拴在一起，然后用高压空气把浮筒中鳏的涨缩，改变排开水的体积，从而改变浮力与重力的关系。思考解答：变大、不变、变大。回答：能、气球和飞艇能实现浮沉。观察、思